黄冈2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一化学

1、下列是生活中常见的液体，其中不属于溶液的是

A．白醋

B．蒸馏水

C．汽水

D．消毒酒精

2、实验室许多药品都需密封保存，下列对药品密封保存原因的解释，错误的是

A．浓盐酸—防止挥发

B．NaOH溶液—防止与CO2反应

C．浓硫酸—防止吸水

D．石灰水—防止与氧气反应

3、实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气（）｡用这种方法制取氢气，下列如图所示的实验操作正确的是

A．检查气密性

B．加入锌粒

C．加入稀硫酸

D．收集氢气

4、性质决定用途，以下物质的用途与其化学性质有关的是

A．生石灰作食品干燥剂

B．石墨用于电池电极

C．活性炭吸附水中色素

D．干冰用于低温保鲜

5、地壳中含量居于第三位的元素是

A．氧

B．铝

C．铁

D．钙

6、甲、乙、丙、丁为初中化学常见的四种物质，其中丙为气体单质，其余三种均为化合物，甲、乙两种物质的组成元素相同且常温下均为液体。“→”表示物质间的转化关系，如图所示（部分生存物已略去），下列有关说法正确的是

A．丁可以为CO或CO2

B．甲的化学式为H2O

C．上述涉及的反应均为分解反应

D．一定条件下，乙和丙可以互相转化

7、某密闭容器中有X、氧气和二氧化碳三种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表。根据表中信息，判断下列说法正确的是

A．该反应为分解反应

B．反应生成的CO2和H2O的质量比为45︰27

C．表中“待测”值为5

D．X中含有氧元素

8、民间常用川乌、草乌泡制药酒。川马、草乌含有少量有毒物质乌头碱（化学式为C34H47NO11),药酒使用不当会造成中毒。下列关于乌头碱的说法正确的是

A．乌头碱分子由四种元素组成

B．乌头碱分子中C、H元素的质量比为34:47

C．乌头碱在空气中充分燃烧只生成CO2和H2O

D．每个乌头碱分子由93个原子构成

9、在化学反应A+2B=3C+D中，6gA与8gB恰好完全反应，生成9gD，则此时生成的C的质量为

A．3g

B．4g

C．5g

D．6g

10、下列物质不属于空气污染物的是（ ）

A．二氧化硫

B．一氧化碳

C．氮气

D．可吸入颗粒物

11、建构化学基本观念是学好化学的基础。下列对于化学观念的认识不正确的是

A．元素观：二氧化碳和一氧化碳都是由碳元素和氧元素组成

B．结构观：二氧化碳和一氧化碳的化学性质不同，是因为两者的结构不同

C．微粒观：二氧化碳是由碳原子和氧分子构成的

D．转化观：二氧化碳和一氧化碳在一定条件下可以相互转化

12、下列实验操作中正确的是

A．

B．

C．

D．

13、我国近代化学先驱徐寿创造了部分元素的汉语名称。下列元素名称与符号不一致的是

A．钠(Na)

B．钙(Ca)

C．镁(Zn)

D．锰(Mn)

14、物质的性质决定了用途。下列物质的用途主要由其化学性质决定的是

A．天然气作燃料

B．氢气用于充气球

C．铜用作导线

D．活性炭用于净水

15、含硫元素物质之间发生转化关系示意图为：

其中氮元素化合价发生变化的过程是

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

16、关于催化剂的说法错误的是

A．在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气

B．在化学反应后催化剂的化学性质不会改变

C．化学反应前后催化剂的质量不会发生改变

D．过氧化氢不加入二氧化锰也能分解出氧气

17、碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示相应转化中的其他反应物。下列说法错误的是

A．X只能是单质

B．反应物Y可以用来检验CO2

C．反应①不属于置换反应

D．打开碳酸饮料瓶盖时发生反应②

18、下列行为不利于实现碳中和的是

A．教科书循环使用

B．用自行车代替汽车上下班出行

C．燃烧农作物秸秆以增加土地肥效

D．研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品

19、空气是一种宝贵的资源，其中能供给人呼吸的气体是

A．氮气

B．氧气

C．二氧化碳

D．水蒸气

20、水是生命之源，下列有关水的说法错误的是

A．水能溶解很多物质，是最常用的溶剂

B．爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染

C．水的电解实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的

D．电解水时产生的氢气和氧气的体积比约为1∶2

21、把一定量的粉投入一定量的和的混合溶液中，充分反应后，过滤，对所得滤渣和滤液的成分分析正确的是

A．滤渣中一定有

B．滤液中一定有

C．滤渣中一定有和

D．滤液中一定有

22、结构决定性质是化学学科的基本思想，下列说法错误的是

A．Mg和Mg2+的化学性质不同，因为它们的电子层数不同

B．氧元素和氯元素的种类不同，因为它们的质子数不同

C．CO和CO2的化学性质不同，因为二者的分子构成不同

D．金刚石和石墨的物理性质不同，因为碳原子排列方式不同

23、《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作，图文并茂地记载了农业、工业、手工业等各项技术。下图中涉及的主要产品属于合金的是

A．煮制井盐   

B．轧蔗取浆   

C．泥造砖坯   

D．铸造铜币   

24、下列实验方案不能达到相应目的的是

A．探究CO2是否溶于水

B．测定空气中O2的含量

C．验证质量守恒定律

D．比较不同物质的着火点

25、分类是认识物质的常用方法。下列物质分类错误的是

A．海水——纯净物

B．硫——单质

C．氯酸钾——化合物

D．干冰——氧化物

26、海洋化学资源的利用体现了人类利用和改造物质的智慧。下列有关利用海水的方法：①海水“晒盐”；②海水“制碱”；③海水淡化；④从海水中提取镁。其中主要利用了物理变化的是

A．只有①③

B．只有③

C．①②④

D．全部是

27、下图是的结构示意图，据图回答下列问题：（填序号）

（1）①的化学符号是________；

（2）在化学反应中容易失电子的粒子是________；

（3）③和④在元素周期表中是同一主族，是因为________。

28、2020年5月5日，长征五号B火箭的首飞成功标志着空间站工程建设进入了实质阶段。制造运载火箭用到铝合金、钢、钛合金等金属材料，请回答问题。

（1）因生铁和钢的_____不同，导致它们在性能上有很大差异。

（2）验证铝、铜、银的活动性顺序时，除铝、银外还需要用到的一种试剂是_____。

29、元素周期表是我们学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富。如图为元素周期表的一部分，请按要求填空：

（1）表中元素②的元素符号是_____。

（2）16号元素的核电荷数为_____，它属于_____元素（金属或非金属），它的原子结构示意图为：_____

（3）表中不同种元素最本质的区别是_____。

A 质子数不同

B 中子数不同

C 相对原子质量不同

D 最外层电子数不同

30、请将下列物质按照一定的要求由大到小由高到低、由多到少)排列。

（1）相对分子质量:①二氧化碳②氢气③氮气______________(填序号.下同)。

（2）每个分子中的原子个数:①水、②氨气.③氧气:__________________；

（3）地壳中元素含量:①Ca②Al.③Si_________________；

（4）氯元素的化合价:①Cl2②NaCl③NaClO:_____________。

31、不同种原子间的区别：______________________

32、请用H、C、O、S、Na、Fe六种元素中的一种或几种，按要求完成下列各题：

（1）写出符合下列要求的化学符号:

①两个氢原子_________      ②两个铁离子_________。

（2）写出符合下列要求物质的化学式

①能除去铁锈的酸_________      ②能供给呼吸的气体 ___________。

（3）请用上述元素中一种或几种组成的物质，写出符合下列要求的一个化学方程式

①百炼成钢 _______________________________ ；

②复分解反应______________________________。

33、完成下列化学反应的化学方程式。

(1)用高锰酸钾制取氧气：______；

(2)硫在空气中燃烧：_______；

(3)过氧化氢分解制取氧气：_______；

34、钢铁是应用广泛的金属材料。

(1)英国学者R·坦普尔论证了我国古代冶铁技术世界第一。早在公元前4世纪，中国已广泛利用磁铁矿与木炭生产生铁，并加入“黑土”以降低生铁的熔化温度；公元前2世纪，中国人发明了“充氧”等炼钢法。

①“黑土”含有磷酸铁(FePO4)，其中磷元素的化合价为_____________。

②生铁生产过程中，一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式为_____________。

③炼钢中“充氧”的目的是降低生铁中的_____________，获得性能更好的钢；

(2)对钢铁制品进行“发蓝”处理，使表面生成氧化膜，能有效防止钢铁锈蚀。

①“发蓝”过程生成的氧化膜是_____________的(填“致密”或“疏松”)。

②铁生锈的原因是铁与空气中_____________接触。

35、下图是某化工厂合成氨（NH3）工艺的主要流程。

（1）水冷器的作用是_______。

（2）生产过程中可循环使用的物质是________。

（3）合成塔中的反应在高温、高压、催化剂条件下进行，该反应化学方程式为_______。

36、认识溶液有助于我们更好的服务于生产、生活。

(1)在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液过程中，温度升高。这种物质是 （填字母）

A．氢氧化钠

B．硝酸铵

C．氯化钠

(2)下图为KNO3和NaCl的溶解度曲线，请回答下列问题：

①t1℃时，KNO3的溶解度______NaCl的溶解度（填“大于”、“等于”或“小于”）

②t2℃时，接近饱和的KNO3的饱和转化为饱和溶液，可以采取的方法是____（一种即可）。

③已知20℃时KNO3的溶解度为31.6g：80℃时，KNO3的溶解度为169g。在20℃时，向盛有200g水的烧杯中加入80g KNO3，充分溶解，得到该温度时KNO3的_____（填“饱和”或“不饱和”）溶液：若使烧杯内物质缓慢升温至80℃，最终所得溶液的质量为_____g。

④当KNO3，中混有少量NaCl时，若要提纯KNO3，可以采用______的方法。（填“降温结晶”或“蒸发结晶”）

(3)欲配制50g质量分数为16%的氯化钠溶液，如图是部分操作过程。

①正确的操作顺序是甲→_____→_____→_____→_____→己（填序号）。

②丙操作中仪器a的作用为_______

③配好50g该溶液后，稀释成10%的溶液需要加入水的质量是_____g。

④下列错误操作中，可能导致溶质质量分数偏小的是_____（填序号）

A. 甲中NaCl含有杂质

B. 丁操作中砝码和氯化钠放错托盘（1g以下用游码）

C. 己操作中溶液有少量酒出

37、气体的制取和性质实验是初中化学重要的学习内容，根据下列装置图回答问题：

（1）写出指定序号仪器的名称：①_________；②________。

（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气，可选用的发生装置是_______（填写装置序号），该法制取氧气的反应化学式表达式为__________，二氧化锰在该反应中的作用是________。若用装置E收集的氧气不纯，其原因可能是_________（答一点）。

（3）实验室制取二氧化碳的反应化学式表达式为_________，制取并收集二氧化碳可以选用的装置组合是_______。

（4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制取甲烷（CH4）气体。甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体，能燃烧生成二氧化碳和水，是一种常见燃料。实验室制取甲烷可以用发生装置_______，收集装置_______。甲烷燃烧反应的化学式表达式为_________。

（5）硫化氢气体（H2S）有毒，溶于水形成酸。在老师的指导下同学们设计了用下图组合装置来收集H2S，能用F装置收集H2S，说明其密度比空气_______（填“大”或“小”），H装置中水的作用是_________。

（6）下图是某兴趣小组同学设计的证明二氧化碳性质的几个实验装置：

①设计实验I的目的是___________。

②如图J，将300mL二氧化碳缓缓注入200mL蒸馏水中，最后在量筒中收集到110mL水，表明在该条件下1体积的水中能溶解_____体积二氧化碳。

③如图K，将300mL二氧化碳缓缓通入100mL氢氧化钠溶液后，未发现澄清石灰水变浑浊。据此可推断二氧化碳_______（填“一定能”、“不能”或“可能”）与氢氧化钠溶液反应（装置气密性良好，澄清石灰水未变质）。

38、甲同学设计了如下实验装置验证一氧化碳的部分性质并验证产物．实验时，在点燃B处酒精灯之前先通入一氧化碳排出装置中的空气，然后继续实验．

(1)B中发生的氧化还原反应中，该反应的还原剂是_______．

(2)实验过程中D处点燃的目的是______________．

(3)甲同学认为A装置用于证明一氧化碳不能和石灰水反应，乙同学认为省略A可达到同样的目的，理由是____________________．

(4)若试验中测得C装置增加的质量为4.4克，则实验中通入的一氧化碳的质量_______2.8克（大于、等于、小于）．（相对原子质量：C 12；O 16）

39、如图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A、B是两原子的结构示意图。请你回答：

（1）氟原子的相对原子质量为___________；钙原子中，其核外电子数为_________；

（2）图B中，X=_________；

（3）A元素与钙元素形成化合物的化学式是_________；

40、目前，全世界气候变化出现异常，专家对此现象展开了激烈讨论，因此与碳有关的词汇(如碳汇、低碳经济)迅速流传开来。

(1)大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是_______________(答一条即可)。

(2)碳汇可理解为绿色植物吸收并储存二氧化碳的能力，绿色植物通过________作用吸收二氧化碳。

(3)低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。下列做法符合“低碳经济”理念的是________(填序号)。

①大力发展火力发电   ②大力发展新能源汽车   ③优化建筑设计，推广节能建筑