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随时随地学习
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1、给加点字选择正确的解释。
【1】天门中断楚江开 ( )A. 中途停止 B. 断开，隔断
【2】水光潋滟晴方好 ( )A. 波光闪动的样子 B. 艳丽美好
【3】朝辞白帝彩云间 ( )A. 早上离开 B. 早上辞职
2、根据课文内容，选择表述有误的一项。（ ）
A. 《大自然的声音》一文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风、水、动物的声音。
B. 《父亲、树林和鸟》表达了作者爱鸟、护鸟的思想感情。
C. 小刺猬费了九牛二虎之力都没有偷到枣。
3、下列描写声音的词语与生活中的声音搭配不当的是（ ）
A.轻轻柔柔的呢喃细语是蝉儿在林间的鸣叫。
B.波澜壮阔的海洋大合唱是海浪冲击岩石的声音。
C.轻快的山中小曲是杜鹃鸟“布谷、布谷”的叫声。
4、读下面的句子时，我们分别要用怎样的语气？请你选一选。
【1】“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？”( )
A．命令
B．请求
C．要求
D．吩咐
【2】“唉……没什么好说的……因为我不会叫。”( )
A．同情
B．取悦
C．伤心
D．迷惑
5、看拼音写汉字。
yán liào wén dàn hòu
______ 好____ ____黄 ____的
6、照样子写词语。
1．严严实实 （ ） （ ） （ ） （ ）
2．又松又软 （ ） （ ） （ ） （ ）
3．不慌不忙 （ ） （ ） （ ） （ ）
7、写三个带反义词的四字词语
争先恐后___________ ___________ ___________
8、看拼音写字词，并写规范工整。
fú zhuāng guī zé pīn mìng qiáng bì
nǎo dài yǎn zòu yáo bǎi huò zhě
9、阅读
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
……
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
【1】写出下列词语的近义词。
欢蹦乱跳—________ 诚实—________
【2】 “果然”表现了_________
A. 事实和列宁想的一样。
B. 男孩及时改正了自己的错误，是个诚实的好孩子。
【3】用“果然”造句。
____________________
【4】小男孩为什么低着头？
A. 为自己的错误感到惭愧。
B. 灰雀没找到。
【5】用“因为……所以……”改写文中加下划线的句子。
____________________
【6】为什么说小男孩是诚实的？
____________________
10、课外阅读。
小老鼠立志
①小老鼠向动物们夸下海口：“诸位，我已立下了一个远大的志向：登上珠穆（mù）朗玛峰，成为第一个登上世界屋脊（jǐ）的老鼠。”
②“哈哈……”
③“嘻嘻嘻……”
④动物们忍俊不禁，发出了一片嘲笑声。
⑤“怎么，你们不相信？总有一天，你们会看见我站在珠穆朗玛峰顶上向你们招手的！”
⑥打这天起，小老鼠便想呀想，想找到一个登珠穆朗玛峰的办法。
⑦一朵白云从天边慢慢飘来，又向珠峰悠悠飘去。小老鼠想，我如果能驾白云，登上珠峰一定没问题。
⑧风唱着歌跑过来，呼啦啦向珠峰奔过去。小老鼠想，风要是肯帮忙，我的志向保证能实现。
⑨一弯月牙高高地在星空，像小船一样飘呀飘。小老鼠想，我要能搭乘这只小船该多好！双手握着桨，轻轻地摇呀，一会儿就摇到珠峰顶上去了。
⑩小老鼠不停地想呀想，好主意想出了一个又一个，一直到胡子老长老长，他也没向珠峰登一步。
⑪“小老鼠，你为什么没有登上珠峰呢？”
⑫“小老鼠，我们等着看你站在珠峰顶上向我们招手呢！”
⑬“小老鼠，你什么时候能实现自己的远大志向？”
⑭大家见了小老鼠就问。
⑮小老鼠满面通红，无言回答。
【1】用“√”或“×”判断对错。
（1）小老鼠的远大志向是成为首个登上世界屋脊的老鼠。( )
（2）小老鼠驾白云登上了珠穆朗玛峰。( )
（3）小老鼠搭小船登上了珠穆朗玛峰。( )
（4）小老鼠要登珠穆朗玛峰，动物们听说后都夸奖他。( )
【2】对文中第①自然段“海口”一词的理解，正确的一项是（ ）
A．大海的入口
B．城市的名称
C．说大话
D．像大海似的嘴巴
【3】联系上文，朗读“怎么，你们不相信？总有一天，你们会看见我站在珠穆朗玛峰顶上向你们招手的！”这句话时，要读出（ ）的语气。
A．气愤
B．恐惧
C．平静
D．悲伤
【4】小老鼠的志向没有实现的原因是（ ）
A．同伴嘲笑他，使他没信心。
B．他只是在空想，没有行动。
C．没有朋友帮助他登上珠峰。
D．他想胡子长时，再登珠峰。
【5】“小老鼠不停地想呀想，好主意想出了一个又一个……”小老鼠还想出什么好主意呢？仿照第⑧自然段，用下面的开头写写吧。
一束流星划过夜空，像一条闪光的丝带。小老鼠想，____________
11、课内阅读。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大（挺拨 挺拔），大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它（倒映 倒影）在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
【1】用“/”划掉文中括号里不恰当的词语。
【2】“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，即（ ）
A．形容植物生长得很茂盛。
B．春天下雨后，竹笋长得很多很快。
C．比喻新事物大量出现。
【3】用“﹏﹏﹏”在选文中画出你认为写得生动的句子，并将原因写在下面。
【4】用下面的句子开头，试着写几句话。
小鱼在倒影间游玩。______________________
12、阅读训练营。
《掌声》（节选）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
【1】片段中英子的“犹豫”主要是因为残疾而不自信。此时，她会想：上去吧，______________；不上去吧，_________________。
【2】片段中有两个“一摇一晃”，一样的动作，不一样的心情。“一摇一晃”走上讲台的英子有着________心情；“一摇一晃”走下讲台的英子又有着的_________心情。
【3】英子一开始是个_________的孩子，但在同学们的鼓励下变得_________。我不禁想起一句话：赠人玫瑰，___________________。
【4】对片段中两次掌声的理解，不正确的一项是（ ）
A.第一次是鼓励的掌声，是同学们发自内心地给英子加油，而非英子担心的嘲笑。
B.第二次是感到的掌声，除了鼓励，也包含着同学们对英子的赞扬与肯定。
C.“骤然间”说明这掌声是有人组织的，同一时刻同时响起了掌声，目的就是为了鼓励英子。
13、课外阅读。
燕 子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，觉得很兴奋，赶快再从头好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的。在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了。
在那一刹那，我忽然体会出多年前的那一个下午父亲失望的心情了。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！
【1】给加点字标注拼音。
兴奋( )散步( )阡陌( ) 飞掠而过( )
【2】认真读句子，回答问题。
（1）“这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？”这几句话是啰唆重复吗？作者想要表达一种怎样的情感呢？
____________
（2）“我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！”这里的“燕子”指的是( )
A．乌秋 B．燕子 C．美好的感受和回忆
【3】下列关于短文的说法，正确的一项是（ ）
A．父亲不想看“我”的音乐书，是因为他对这本音乐书不感兴趣。
B．“我”发现“我”一直以为的“燕子”，其实是名叫“乌秋”的鸟。
C．作者觉得在人生的路上应该面对真相，应该消除一切错误。
D．作者觉得在生活里犯了错误没什么大不了的，改了就好了。
14、课内阅读
《在牛肚子里旅行》节选
救命啊救命啊 红头拼命叫起来
“你在哪儿？” 青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到牛肚子里去……”
“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
【1】在文中里填上合适的标点。
【2】文段主要通过对青头和红头的________描写，表现出青头__________。
【3】我能通过_______的方法理解“悲哀”的意思，它的意思是：__________________________。
【4】“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”一句中的省略号是指红头说话
____________________________。
【5】读了选文，你知道了关于牛胃的哪些信息？请写下来。
______________________
15、阅读。
季羡（xiàn）林的故事
①季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译（yì）家，作为誉（yù）满国内外的学术大师，他却没有半点架子。
②在北大校园里，季老经常穿一身洗得发白的卡（kǎ）其布中山装，圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易近人。在住院期间，一天，一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》，表示很爱看。季老马上吩咐身边人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用了，也值得。”这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索（suǒ）要签（qiān）名本。“都给。”“买去。”季先生发话说：“钱是有价之宝，人家有收获是无价之宝。”最后，一趟一趟买了600本，他也一笔一画地签了600本。
③白岩松在1995年做《学者访谈录（lù）》时，在掏名片准备递给季老的一刹那，季老就站起来，弯腰等着。白岩松掏名片的时间，季老就一直弯腰等着，这个场景令在场所有人感动不已。后两次采访季羡林时，大家每次走的时候，他依然会站在家门口，很有礼貌地望着大家渐渐走远。周兵感叹道：“做人做到这份儿上，真让人敬佩。”
【1】从文中找出下面词语的近义词。
闻名( ) 依旧( ) 敬重( )
【2】短文第一自然段中的加点词语“架子”的意思是（ ）
A．由若干材料纵横交叉地构成东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具等
B．比喻事物的组织、结构
C．自高自大、装腔作势的作风
【3】找出描写季羡林外貌的句子，写在横线上。
____________
【4】读了这个故事，你觉得季爷爷是个怎样的人？你想对季爷爷说些什么？
_____________
16、按要求完成下面的句子。
（1）天冷了，我们戴着棉帽和棉衣去上学。（修改病句）
_____________________
（2）你说这些对我有什么用呢？（改成陈述句）
_____________________
（3）用“白雪”写一个比喻句。
____________________
（4）彩色的鸟一口把小鱼吞了下去。（改写成“被”字句）
_________________
17、综合性学习。
三年级（1）班举行“话传统节日，道传统习俗”的实践活动，请你也来参加吧！
（1）图片中描绘的传统节日是____________________。据说这个节日是为了纪念爱国诗人____________________。这个节日的习俗有____________________、____________________等。
（2）你知道怎样包粽子吗？请你根据下面的流程，写一写包粽子的过程。
包粽子流程图：洗—浸泡—拌匀—卷—放入—缠
_________________________________
18、按要求完成下列内容。
（1）《繁星》的作者是巴金写的。（用修改符号修改）
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（2）用“不论……都……”写一句话。
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（3）一朵洁白的云彩飘浮在天上，好像一艘大轮船航行在海面上。(仿写比喻句)
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（4）用“一会儿……一会儿……”写一句话。
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19、修改病句。
1．教室里静悄悄的，热闹极了。
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2．我们热烈地接待了来访的客人。
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3．这是奇怪的一幅画。
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4．愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸。
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20、修改病句。
（1）商店里有许多水果，有土豆、西瓜、冬枣、橘子、苹果等。
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（2）读了这篇课文，感动地流泪了。
___________________________________________________________
（3）星期天的上午，我在公园玩了一天。
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21、习作与表达。
题目：那次玩得真开心
小朋友，你平时喜欢玩什么呢？哪次玩得特别开心、印象特别深刻呢？请回忆一下你当时是怎么玩的？请你把玩的过程像放电影一样，在脑海里回想一遍，以“那次玩得真开心”为题写一篇习作。写的时候要注意正确使用标点符号哦！
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