庆阳2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列加点成语使用恰当的是（   ）

A. 工商行政部门没收了三卡车假货，真是令人叹为观止。

B. 我们不能因中国加入了WTO就妄自菲薄说中国已跨入世界强国的行列。

C. 震惊全球的“9·11”事件，致使成千上万无辜者死于非命。

D. 当北京申奥成功的喜讯传来时，爸爸包含着深情说：“中国人民终于盼到了这一天！”“是啊！”妈妈和我也随声附和着。

2、下列作家作品表述无误的一项是（   ）

A. 《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选·新月集》。作者泰戈尔，印度诗人 、作家、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。

B. 《朝花夕拾》十篇散文是一幅幅世态图和风俗画。虽然是回忆性散文，但是有现实的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。

C. 《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。

D. 《再塑生命的人》的作者是英国的海伦·凯勒，她遇到了再塑她生命的莎莉文老师，何其有幸！

3、以下对《儒林外史》相关的人物和情节说法正确的一项是：（       ）

A．杜少卿、王冕、虞博士、沈琼枝四人是吴敬梓笔下正面光辉的儒人形象。

B．汤知县“赞同”女儿殉夫情节，体现封建科举制度封建礼教封建道德的泯灭人性。

C．严贡生和严监生是兄弟关系，严贡生吝啬怕事，严监生横暴不法。

D．牛布衣冒充牛浦郎是想牛浦郎的名字和资格去参加科举考试。

4、下列说法不正确的一项是（   ）

A. 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

B. 《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。

C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南宋时期北方的一首乐府民歌。

D. 《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。

5、下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）

A．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

B．父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

C．我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

D．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、和自由。

6、下列加点字的注音完全正确的一项是(       )

A．汲取(xí)                    推敲(qiāo)                    根深蒂固(dì)

B．素材(sù)                    创意(chuàng)             孜孜不倦(zhī)

C．恭喜(gōng)             模式(mú)                      不言而喻(yù)

D．渊博(yuān)             关键(jiàn)                    锲而不舍(qiè)

7、阅读下面一首诗，完成下题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

下列对这首诗的解读，不正确的一项是（     ）

A．“酬”这里是以诗相答的意思；“弃置身”指遭受贬谪的诗人自己；“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》；“长”指增长，报作。

B．“凄凉地”三个字，举重若轻，饱含艰辛。”弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”。这一联，字里行间，表达了无限的心酸和悲凉。

C．颔联以两个典故，写被贬归来的感触，表达了无限的悲痛怅惘之情。颈联诗人以“沉舟”“病树”自输，虽有惆怅之意，但更多地表达出一种乐观进取、积极向上的人生态度，充满哲理意味。

D．尾联写诗人听了白居易歌唱后不胜感慨，表示要借酒振作精神，其体现出的积极人生态度与李白在《行路难》中所说的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”有异曲同工之妙。

8、阅读下面两个语段，完成后面小题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（选自张岱《湖心亭看雪》）

【乙】

天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。

（选自张岱《陶庵梦忆（卷七）》

注：①霁：雨后或雪后转晴。②李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃：此五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。

【1】下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（     ）

A．湖中人鸟声俱绝/沿溯阻绝

B．苔痕上阶绿/湖上影子

C．余强饮三大白而别/肃遂拜蒙母，结友而别

D．莫说相公痴/著书立说

【2】把下面的句子翻译成现代汉语。

天与云与山与水，上下一白。

【3】语段【甲】中，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句有什么表达效果？

【4】找出语段【乙】中运用白描手法描写雪景的句子，并分析语段【甲】【乙】运用这种手法有何共同作用。

9、阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏燕①

张九龄

海燕②虽微渺，乘春亦暂来。

岂知泥滓贱，只见玉堂③开。

绣户时双入，华堂日几回。

无心与物竞，鹰隼莫相猜。

【注】①张九龄以直言敢谏著称，因受人诽谤而被玄宗疏远，最终被罢相写下了这首诗。②海燕：在中国古代，把比较宽阔的水域均称为海。“海燕”即指燕子。③玉堂：官殿的美称，与下文的“绣户”“华堂”都喻指朝廷。

(1)诗中塑造出怎样的燕子形象？

(2)此诗托物言志，表现出诗人怎样的志趣？

10、中国是一个诗的国度。特别是古典诗词，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。请阅读下面三则材料，完成下面小题。

【材料一】

《经典咏流传》是中央电视台推出的大型文化节目。该节目采用诗和歌相结合的形式，让古诗词进入生活，人们在歌唱中学诗词、背诗词、赏诗词，让诗词在音乐中重获新生，在配乐歌唱中彰显中国传统文化的独特魅力，促进传统文化创造性转化和创新性发展。

【材料二】

学校将组织一次“古诗苑漫步”综合性学习活动，力求通过多种艺术形式，带动全校学生分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

【材料三】

人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计

【注】小学学制为六年，初中学制为三年。

【1】请用简洁的语言概括材料三的主要信息。

【2】在“古诗苑漫步”活动中，如果你是组织者，除死记硬背和配乐歌唱外，你还能想出什么办法帮助同学爱上古诗词、记住古诗词？

11、请在横线处填上对应的诗句。

①范仲淹《渔家傲·秋思》中的“__________，_________ ”细腻地刻画了戍边将士们思乡忧国的情怀。

②苏轼《江城子·密州出猎》中以“________，________”借用典故表达了期望得到重用以御敌立功、报效国家的愿望。

③孟子《鱼我所欲也》中“舍生取义者也”与《过零丁洋》“_________，________”表达的人生追求相同。

12、名著阅读。

其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辨话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。

(1)本段文字选自_____（填作者）《朝花夕拾》中的_____。

(2)阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请分别写出她们和“我”相关联的一件事以及成年后的“我”对她们的态度。

阿长：事件_____，态度：_____；

衍太太：事件_____，态度：_____；

13、现代文阅读

守桥

茑俊康

①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修.局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走。看看。修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天迄续的暴雨，山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞,吼一声，冲出去，往下游狂弃。老葛站在桥头;感到石桥仿佛在颤抖.在呻吟。老葛的心,也紧跟看抖动了一下。，这时，一颗大桃树,如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种溧浮物。老葛看着大树。心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊卢，也从屋里冲了出来。

③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉让着大桃树。大祧树卡在那里，死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卞着。树上的溧浮物越聚越多。越堆越厚。

④老葛站在桥上。望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直控的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛刹了几下脚。看了一眼妻子，说:“还站着干啥? 快回家去拿锯子。”

⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办? 老葛扒掉上衣，脱掉长裤,裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。

⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一稞大树上。老葛拿着锯子。亳不犹豫地跳到河里。妻于用手拉着缆子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛扶了一把脸上的泥水,横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地

抓住绳子，满脸的担心，说:“慢点,慢点,不要慌! 千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上，双腿死死地夫住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。

⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。溧浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。

⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。

⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后.老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。

⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。衬长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说:“我还真有个要求,不知你们答不答应?”村长说:“答应答应,肯定答应。您说就是。”老莴转头看了看不远处的学校,说:“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,服里慢慢地就开始了湿润。

【1】文章以“守桥”为标题有什么深刻含义?

【2】阅读文章第②~⑧段,概括补充“守桥”的情节。

开端:老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。

发展:_______________________________________________________________

高潮:______________________________________________________________

结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞的大桃树。

【3】第四段画线句描写洪水来时的情景有什么作用? (答出两点即可)

【4】按要求品析语言。

①老葛看着大树,心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”(加点词“轰的一声大响”有什么表达效果?)

②校长一听,愣了一下,走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。(加点词“紧紧”“慢慢”“湿润”反映孑校长怎样的心理变化?)

【5】爱,往往能铸就伟大的人格,例如文中主人公正是基于对教育,对学生的热爱,才有了义务守桥,舍身护桥的壮举;爱,也往往能铸就伟大的事业,例如,爱迪生,居里夫人正是基于对科学的热爱,才为人类科学事业的发展做出了伟大的贡献,作为学生,我们的血液里也应该多流淌“爱”的因子,请结合自身实际谈谈“爱”对你的成长产生的有益影响。

14、阅读下面的文字，完成后面小题

开在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家的路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放在书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

(摘自《中国电视报》2018年4月19日，有删改)

【1】下列对文章相关内容的理解与分析，不恰当的一项是( )

A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。

B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。

C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。

D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出了橘子成熟后的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。

【2】结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。

【3】怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？

15、根据要求写作文。

开学两个月，为了让班级同学更深入地相互了解，班主任决定召开“我和我的新同学”主题班会，每个人都要发言。请以“夸夸我的新同学”为题，写一篇记叙文。

要求：①不少于550字；②不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。