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随时随地学习
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1、下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．晕眩（xuàn） 懒（lǎn）惰 骇（gāi）人听闻
B．缥缈（miǎo） 滑稽（jī） 大相径（jīng）庭
C．羞怯（qiè） 掺（cān）和 神采奕奕（yì）
D．荫（yīn）蔽 爱慕（mù） 沉默寡（guǎ）言
2、下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.陨石 浮躁 川流不息 怒不可恶
B.褪色 赋予 厉厉在目 自圆其说
C.指摘 震撼 名副其实 阳奉阴违
D.狡辨 翰旋 世外桃源 销声匿迹
3、词语释义有误的一项是（ ）
A．心无旁骛：心思有另外的追求，形容心思不集中，不专心。旁骛，指在正业以外有所追求，不专心。
B．旁征博引：（写文章、说话）为了证明论点正确可靠而大量地引用材料。征，是征伐的意思；引是引用的意思。
C．敬业乐群：语出《礼记•学记》。对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
D．强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强，勉强的意思；不舍，不放弃的意思。
4、下列选项正确的一项是（ ）
A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（该句只用了比喻的修辞手法）
B．语言中的每一个词都有一定的意义，有的词只有一个意义，称为单义词，如“鱼塘”“桑树”“公里”“地球”等；有的词则有两个以上的意义，称为多义词，如：“包袱”“自然”等。（该句的表述没有错误）
C．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”（句子中的标点符号使用正确）
D．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（该句没有语病）
5、下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ）
A. 黄晕yùn 粼粼líng 姊妹zī 秕谷 bí
B. 应和hè 烘托hòng 徘徊huí 攲斜 qī
C. 酝酿niàng 贮蓄zhù 花梗gěng 枉然wǎng
D. 澄清chéng 搓捻liǎn 抚弄fǔ 抖擞dǒu
6、下列说法正确的一项是（ ）
A. 读游记，要弄清游踪，抓住景物的特征，还要仔细揣摩语言，品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
B. 阅读小说，要理清故事情节，把握人物形象，体会刻画人物的方法，品味精彩的语言。我们本期学了清代小说家吴敬梓的《范进中举》。
C. 事理说明文与事物说明文的区别在于，事物说明文一般只说明事物是怎样的，而事理说明文注重说明事物为什么是这样的。我们学习的《花儿为什么这样红》就是一篇事理说明文。
D. 消息一般由标题、导语、主体、结语四个部分组成，标题和导语是新闻最主要的部分。
7、下列各项中，对语文知识分析有误的一项是（ ）
A．住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打出来的泉水。（“微笑着”在句子中是状语。）
B．他给我捡定了靠车门的一张椅子。（这个句子的主干是：他捡椅子。）
C．我要高声赞美白杨树！（这个句子从语气上判断是祈使句。）
D．我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。（这个句子没有语病。）
8、阅读下面文言文，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
【1】下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．公/亦以此自矜
B．以/钱覆其口
C．乃/取一葫芦置于地
D．尝射/于家圃
【2】下列加点词“以”与“以我酌油知之”中的“以”意思相同的是 （ ）
A．屠惧，投以骨
B．以钱覆其口
C．蒙辞以军中多务
D．温故而知新，可以为师矣
【3】哪两个字表现了卖油翁对陈康肃公箭术的态度？
【4】短文主要运用_______描写和__________描写。
【5】通过陈尧咨善射、卖油翁熟练酌油入葫芦的故事，你懂得一个什么道理？
9、阅读诗歌
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了________、________两个词语来描绘梨花。看着雪白的梨花诗人产了“惆怅”的心情，这反映了诗人________________的思想感情。
10、阅读下面的文章，完成小题。
《中国诗词大会》之后
〖材料一〗 某校针对学生是否在课外经常阅读诗词进行调查，结果如下图表所示：
选项 | 经常读 | 从没读 | 很少读 | 时不时抽空读 |
人数 | 21 | 28 | 52 | 49 |
百分比 | 13.58% | 18.18% | 33.76% | 31.8% |
〖材料二 〗
孔子说：“不学诗，无以言。”强调把学诗当成中国人成长过程中重要的一环。《三字经》、《百家姓》、《千字文》因短小精悍、合辙押韵、朗朗上口、内涵丰富，充分体现了汉语的特征，成为中国传统蒙学的三大经典读物。《唐诗三百首》这样的诗歌精选，早在明清时期就成为经典的启蒙读本。
〖材料三〗
屈原、范仲淹、岳飞、陆游、文天祥、于谦、秋瑾、谭嗣同等古代先贤的诗词，显示出作者在家国危难、民族危亡之时，驱逐鞑虏、保家卫国的民族气节与爱国感情，激励着我们为中华民族的复兴崛起、为实现“中国梦”而努力奋斗。
〖材料四 〗
学生不爱学古诗词，首先就是因为它与我们的生活距离较远，且诗歌内容多是根据诗人自身经历有感而发，学生年龄尚轻，人生阅历尚浅，所以难以理解诗歌内涵，看似诗中花草树木，实则都是诗人的情深一片，而学生不能领悟，也不能苛责学生领悟更深。再就是应试教育逼迫我们必须掌握各种相关知识，老师一着急就容易满堂灌，学生就更加反感。家长，社会等大环境也都忽视对学生的传统教育，所以促使学生更在乎背英语单词数学概念之类。
（1）观察材料一的图表，用一句话写出你的探究结果。
（2）根据材料二、三，概括学生阅读经典诗词的必要性。
请结合材料四，为如何在校园推广经典诗词提两条建议。
11、默写填空。
（1）____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（2）溯洄从之，____________。溯游从之，宛在水中坻。（《蒹葭》）
（3）____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）安得广厦千万间，____________！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）《桃花源记》中，描述老人和小孩都高高兴兴，自得其乐的句子是：_____，_______。
（6）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的句子是：____________，____________。
12、贝贝所在的班级开展经典名著研读实践活动，请你参与。
【活动一】《儒林外史》剧本撰写
第一幕
严贡生：实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮，走了进来。
小厮：老爷，家里请你回去。
严贡生：回去做甚么？
小厮：早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。
严贡生：他要猪，拿钱来。
小厮：他说猪是他的。
严贡生：我知道了，你先去罢，我就来。
第二幕
王小二：冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！
知县：带上来！
王小二：大人有所不知，那口猪，原是 。现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能把猪领回，我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。
（改编自《儒林外史》江苏人民出版社）
【1】请仔细研读剧本，完成下面的任务。
（1）请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。
（2）以上选编情节极具讽刺性，请你结合内容进行具体分析。
【活动二】名著人物抒感悟
【2】金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他（她）对金钱的态度。
备选人物：A.简·爱 B.王冕 C.严监生 D.匡超人
13、阅读选文，完成下列小题。
第一课
①我曾经当过几年“孩子王”。
②像许多站过讲台的人一样，对第一次上课印象特别深。
③10年前，我刚从师范毕业，被分配到家乡一所小学任高年级语文教师。开学第一天，在这座小城里声望颇高的校长神情庄重地对我说：“没办法，只好委屈你一下，你接的这个班是全校最差的班，有几个学生很会调皮捣蛋，你可要留神。如果感到为难，你可以提出来。”我淡淡一笑，说：“谢谢校长，我会尽力的。”校长惊奇地望着我，那眼神似乎在问：初出茅庐，怎么口气这么轻松？
④这倒并不是我有什么能耐，而是听了校长的话后，心里暗想：“调皮捣蛋？我小时候也是班里有名的调皮捣蛋鬼，上课传纸条，给老师画漫画像，门上端放畚箕砸老师，剪女同学辫子，把蚯蚓放在女同学铅笔盒里……也可以说是‘无恶不作’了，现在自己当了老师了，接的第一个班就有我过去的‘同行’，我倒要见识见识，领教领教，看看他们怎么个调皮捣蛋法，是不是‘青出于蓝而胜于蓝’了。”
⑤想是这样想，但毕竟是我走出校门后的第一课，我作了充分准备，考虑了课堂上各种各样可能出现的“捣蛋法”，拟定了各种对策。但一进课堂，看着下面几十双大胆而又好奇的眼睛对着我，我心里慌了，小腿在微微颤抖，有一种自己是来过堂的滋味。脑中冒泡似的不停想着：这些学生会怎么来对待我？
⑥所幸的是，10分钟上下来，下面鸦雀无声，纪律出奇的好．我的胆子也慢慢壮起来，语调也渐渐有了抑扬感。甚至内心里在暗笑校长是否有点神经过敏？黑板已被我涂得写不下了，我把前面一直静静压在粉笔盒上面的黑板擦拿下来，准备擦黑板。谁知，刚把黑板擦拿掉，忽然从粉笔盒里窜出一只黑不溜秋的东西，说来也巧，这只东西竟不偏不倚落在我中山装下面那只没有纽扣的口袋里，并在里面撞东撞西，不停“扑腾”。我惊出一身冷汗，黑板擦从我手中跌落。
⑦“嘻嘻”“嘿嘿”，下面传来一片笑声，有几个男学生还“噼哩啪啦”拍起手来，几个女学生掩着嘴，窃窃偷笑。
⑧他们终于给我颜色看了。
⑨口袋里的东西还在不停撞着，撞得我毛骨悚然，口袋像被鬼风吹着，神秘地一飘一飘。
⑩“哈哈哈哈”“格格格格”，有的学生再也忍不住，放声笑开了，笑得好放肆！有的学生开始用双掌轮流拍着桌面，嘴里乱喊着。课堂开始乱套了！
⑪现在关键是要把口袋里的东西取出来。可口袋里是什么鬼东西呢？这帮子捣蛋学生还真鬼，给我来个先抑后扬。看来，我不能小瞧他们。慢慢的，我开始冷静下来。我用手在口袋外面轻轻压了压，然后一下子用力按住。马上，我心里有了底。
⑫这时，课堂上一下子又静下来，一个个睁大眼睛，像在看我变戏法，又像在等我出更大的洋相。
⑬我把手伸进口袋里，一下子把这只东西掏出来，提得高高的。在我手里的，是只癞蛤蟆。“噢——”有个女学生不由惊叫起来。更多的学生只是紧紧盯着我的脸。
⑭我看看癞蛤蟆，又看看下面紧张的眼睛，突然问：“同学们，有谁知道癞蛤蟆的学名是什么吗？”
⑮学生面面相觑，无人回答。我告诉大家叫蟾蜍，并在黑板上写出来。
⑯“你们不要看它的样子难看可怕，可是在古人眼里，确是美丽的宝贝呢！有谁知道古人把它比作什么吗？”
⑰一片明眸闪闪。依然没有声音。
⑱我告诉他们古人把它比作月亮，因为古人认为月宫里住着蟾蜍。
⑲“古人为蟾蜍还写了不少诗，你们有没有人知道？”
⑳“什么，癞蛤蟆也可以写诗？”有个男生发出惊讶之声。
㉑我笑着点头，并给他们大声背起李白的“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残”和李俊民的“蛟室影寒珠有泪，蟾宫风散桂飘香”等诗句来。我还故意摇头晃脑，一副从容自得的样子。
㉒一片眼神里流露出一片渴望。
㉓我又告诉大家，癞蛤蟆不但有好听的名字和好听的诗，还有好听的故事和做好贵重的药。于是，我给他们有声有色叙述起来。
㉔捣蛋的学生绝对想不到我会有这一招，他们无戏可唱了，一个个中魔似的把一颗颗心痴痴交给了我的声音。癞蛤蟆在他们眼里，变得美丽可爱起来。
㉕“现在，大家一起跟我把这两个字念三遍，然后每人在本子上抄四遍！”我指着黑板上“蟾蜍”两字潇洒地给这节课圈上句号。
㉖“癞蛤蟆事件”就这样给我化解了。
㉗这以后，这帮调皮捣蛋的学生在上课时竟再也没给我惹过什么事。一个月后，校长来听课，对班里的变化深感惊异，问我用了什么新式教法。
㉘我仍然是淡淡一笑说：“感谢癞蛤蟆。”
【1】选文第⑤～㉖段，写了“我”在第一课的课堂上发生的一系列的心理变化，请结合选文，补全下面的内容。
_____________放松警惕→_____________→冷静从容
【2】从记叙顺序来看，本文属于哪种记叙顺序?有什么作用?
【3】请结合上下文，体会下列各句中加点词“淡淡一笑”的表达效果。
(1)我淡淡一笑，说：“谢谢校长，我会尽力的。”
(2)我仍然是淡淡一笑说：“感谢癞蛤蟆。”
【4】选文第㉗段写到校长的反应有什么作用?
【5】请结合文章内容分析“感谢癞蛤蟆”的含义。
14、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
战马魂
蒙福森
①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。
②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：
③“汉将征边地，威名重伏波。”
④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”
⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。
⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。
⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。
⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。
⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。
⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。
⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。
⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。
⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。
⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。
⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。
⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。
⑰马援老泪纵横。
⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。
⑲马援心如刀割。
⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”
㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。
㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”
㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。
㉔坐骑奔跑起来了。
㉕其他战马也跟着奔跑起来。
㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。
㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。
㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……
㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……
㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。
㉛马群依然在奔跑。
㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……
㉝像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。
㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。
㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。
㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。
㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。
（选自《百花园》2022年第9期，有删改）
【1】读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。
【2】读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。
【3】读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？
【4】读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。
【5】读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。
15、作文小练笔
《三峡》是一篇优美的写景散文。请根据自己平时的观察，描绘一个给自己留下深刻印象的景物，写一个100字左右的片段。
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