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1、下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺深入根据地根据采访和考察得来的第一手资料写作而成的。
B．《红星照耀中国》的意义在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和研究了“红色中国”产生、发展的原因，对于中国共产党和中国革命做了客观的评价。
C．《红星照耀中国》是一部虚构性很强而文笔优美的报道性作品。
D．在斯诺的笔下，毛泽东主席是非常精明而又博学多才的知识分子，是天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求，所有苏区人民拥护他。
2、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．衡阳市第三届中小学思政辩论赛决赛的地点是在衡阳市广播电视台举行的。
B．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
C．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人防不胜防。
D．《红楼梦》高居“死活读不下去的名著排行榜”榜首的主要原因是学界对《红楼梦》汗牛充栋的研究和曲折探索太多了造成的。
3、下列词语没有错别字的一项是（ ）
A. 粗犷 家具城 沧海一栗 戛然而止
B. 脉搏 大无畏 再接再厉 契而不舍
C. 寒暄 口头禅 克不容缓 左右逢源
D. 追溯 座右铭 世外桃源 金榜题名
4、下列句子没有语病的一项是（）
A. 为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
B. 面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。
C. 有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、学
习、研究传统文化。
D. 通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了知识。
5、下列文学常识及对课文的理解有误的一项是（ ）
A. 《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，她以女性的独特视角，敏锐捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节，让我们不仅认识了思想家鲁迅，也认识了作为一家之长的鲁迅和一个情义深重的宽厚长者的鲁迅。
B. 端木蕻良原名曹京平，是东北作家群的一员，他在《土地的誓言》中传达出“九一八”事变十年后，东北流亡青年对家乡的眷恋以及深沉的爱国热情。
C. 《最后一课》作者是法国小说家都德，他的代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。《最后一课》以一个小男孩的口吻叙述故事，反映了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。
D. 《叶圣陶先生二三事》作者臧克家，学者、散文家，代表作有随笔集《负暄琐话》等。《叶圣陶先生二三事》通过回忆与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范。
6、请参与“趣味文化”活动，找出说法无误的一项（ ）
A．社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，鲁迅曾以此创作短篇小说，收录在散文集《呐喊》里。
B．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，名潜，世称靖节先生，是东晋诗人、散文家，是中国古代现实主义诗派的代表人物。
C．谷雨是二十四节气中第六个节气，取自“雨生百谷”之意，反映降水现象，民间有摘谷雨茶等习俗。
D．古代用十二种动物来配十二地支，如“子鼠”“丑牛”。小山属“马”，小李比小山大两岁，那么与小李的地支属相应为“辰蛇”。
7、下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。
B.这些经典语录，句句都说透了人情世故，让人茅塞顿开。
C.教室里传来悠扬的笛声，当肖筱云推开门时，笛声戛然而止。
D.现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。
8、阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
——节选自《孟子》
【乙】墨者有钜子①腹䵍②，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹䵍不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 ——节选自《吕氏春秋·去私》
注：①钜子：墨家学派对墨家有成就的人称“钜子”。②腹䵍tūn：人名。
【1】解释下列句中加点的词。
（1）故患有所不辟也 _____
（2）如使人之所欲莫甚于生______
（3）此所以禁杀伤人也__________
（4）人之所私也________
【2】下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 王虽为之赐/而令吏弗诛/腹䵍不可不行墨者之法
B. 王虽为之赐/而令吏弗诛腹䵍/不可不行墨者之法
C. 王虽为之赐/而令吏弗诛腹䵍不可/不行墨者之法
D. 王虽为之赐/而令吏弗诛腹䵍/不可不行墨者之法
【3】将文中画横线句翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也 _________________________________
（2）不许惠王，而遂杀之 ____________________________
【4】（1）甲文运用_________论证的方法来论证“舍生而取义”的观点；乙文主要通过______来刻画腹䵍的形象。
（2）请结合甲乙两文内容，谈谈你对“义”的理解。_________________
9、阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
春望
唐代：杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【1】本诗首联作者写春望所见。一个“______”字，写出了国都沦陷，城池破败，颓垣残壁的惨象，使人怵目惊心；一个“深”字，写出了___________________。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。
【2】下面是对本首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。
C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。
10、阅读下面选文，回答小题
关于“方言和普通话”的主题阅读
一、民间的声音
关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：
1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？
2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。
3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！
4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。
5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。
6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。
7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。
8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？
（摘自“绍兴E网”论坛，有删改）
二、学者的言论
1．“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。”
——钱乃荣（著名语言专家）
2．“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！”
——程乃珊（著名作家）
3．“没有方言的城市是可耻的。”
——封新城（《新周刊》执行总编）
4．“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。”
——敬文东（文学博士）
5．“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”
——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）
【1】统观一、二两则材料，描述方言价值不正确的一项是（ ）？
A. 方言里有亲切的乡土情。
B. 方言里蕴含着文化。
C. 方言的艺术表现力更强。
D. 方言不能体现一座城市的特点。
【2】第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的？请用自己的话加以说明。
11、古诗文默写。
诗言志，诗传情。我和孔子对话，“_____________，不亦君子乎?”使我明白了加强修养的重要性；我读曹孟德的诗，“__________，若出其中；_____________，若出其里。”让我领略了他的博大胸襟；马致远的《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，________。”令我体悟到天涯旅人的思乡情怀；李益在《夜上受降城闻笛》中借夜风送来的笛声“__________， _______________。”则更是让我感受到那绵绵不绝的乡愁。
12、（1）萤火虫看上去既弱又小，像是对他人无害，可它却是个最小最小的食肉动物，是猎取野味的猎手，而且，捕猎时还相当狠毒。萤火虫在啃食猎物之前，先是对它施以麻醉，使之失去知觉。……正是在这种时候，萤火虫对猎物发动攻击，对之施以灵巧的外科麻醉手术，使猎物在颤动着的茎秆上昏死过去，然后对之下口，美餐一顿。
（2）螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
【1】以上两个文段均选自法国昆虫学家_____所著的《昆虫记》，文段一中的萤火虫擅长做“外科手术”，文段二中的螳螂善于利用“____”制服敌人。
【2】《昆虫记》是一部优秀的科普著作，请写出此书中你最喜欢的一种昆虫，并说明理由。(文段中的萤火虫和螳螂除外)
13、阅读下面的文章，完成下列小题。
大师治学
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。
③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。
④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。
⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。
⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。
⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”
⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。
【1】第①段在全文中起什么作用？
【2】选文第③段描写林语堂，有神态描写，还有________描写、________描写。
【3】请结合文本，分析林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
【4】细读第⑦段中画横线的句子，请你从修辞的角度品析语言的妙处。
【5】林老师具有怎样的品质？并结合文章内容加以分析。
14、阅读《卖白菜》，完成各题。
卖白菜
莫言
①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：
②“社斗，今天是大集，去找个篓子来吧……”
③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子!”
⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。
⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。
⑦终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖?”
⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊!老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。她把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。
⑩终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
⑪母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。
⑫“没算错吧?”老太太用不信任的目光盯着我说。
⑬“你自己算就是了。”我说。
⑭老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。
⑮等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：
⑯“孩子，你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”
⑰“娘，”我哭着说，“我……”
⑱“你今天让娘丢了脸……母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
⑲这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
【1】文章围绕“卖白菜”展开故事情节，请你阅读文章，填写表格。
故事情节 | “我”的心情 |
①_______________ | 不舍 |
“我”不小心摔白菜 | ②_______________ |
老太太挑白菜 | ③_______________ |
④_______________ | 气愤 |
白菜被老太太退回 | ⑤_______________ |
【2】这篇文章像是莫言讲故事，他就是靠讲故事成为我国获得诺贝尔文学奖的第一人，药物学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖。他们该是我们追的星。请你写出你读过的莫言的两部代表作并说出他获得诺贝尔文学奖的理由。
【3】文章结尾写到“至今想起，心中依然沉痛”，请你说说作者“依然沉痛”的原因是什么。
【4】文中两处对母亲的眼睛进行了描写，请你任选一处细节描写分析母亲这一人物形象。
【5】文章运用了颇多的笔墨详细描写了卖白菜的全过程，然而就在写到老太太将钱付给母亲后，戛然而止，紧接着写了“我放学回家后”发生的事情，你认为作者这样写的好处是什么?
15、题目：家人之间，因为理解而变得和谐；朋友之间，因为宽容而变得友爱；陌生人之间，因为真诚而变得温暖……请以“这样相处更美好”为题作文。文体不限，诗歌除外。
要求：（1）请将作文题目或拟定的题目填写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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