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1、翻译古文《孟母断其织》中的句子。
① 子之废学，若我断斯织也。
_________________________________
② 君子谓孟母知为人母之道矣。
_______________________________
③ 今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。
__________________________________
④ 孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。
_________________________________
⑤ 今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。
_____________________________________
2、课内外内容填空。
（1）我们要珍惜时间：“莫等闲，____________，空悲切。”“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”我们要学会节俭：“一粥一饭，____________；半丝半缕，____________。”我们也要学会读书：“读书有三到，谓____________、____________、____________。”
（2）红日初升，其道大光。____________，____________。潜龙腾渊，____________。____________，百兽震惶。
（3）__________________，流响出疏桐。《蝉》
暖风熏得游人醉，__________________。《题临安邸》
竹喧归浣女，__________________。《山居秋瞑》
__________________，为有源头活水来。《观书有感》
山一程，水一程，__________________。《长相思》
__________________，平明送客楚山孤。《芙蓉楼送辛渐》
孤帆远影碧空尽，__________________。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
__________________，为谁辛苦为谁甜？《蜂》
3、我能按课文内容填空。
毛泽东的爱子________在抗美援朝战争中________后，毛泽东主席听闻这个噩耗后________和是否把毛岸英的遗体________的艰难抉择的过程。表现了毛泽东常人的________，超人的________。
4、按要求完成下面各题。
1.本册第六单元，我们到祖国各地饱览山水风景，令人难忘。我们么看到了天门山前一叶孤舟从水天相接处驶来，那是“________，_________”的壮观景象。我们还去了洞庭湖，看到“__________，________”的平静湖面。我们更忘不了长江三峡两岸的猿声，那是诗人______写的“两岸猿声啼不住，________。”
2.一个篱笆三个桩，___________。
3.《山行》描写的是_____季的景色，我是从诗中：“____________，___________”中知道的。
4.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（把提示语改写在前面）
______________________________________
5.我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句）
___________________________
6.孩子们举起了手。（在什么情况下？怎样举起了手？）（扩写句子）
_____________________________________
5、写出下列生字的音序。
病( ) 纯( ) 夹( ) 该( )
羽( ) 肉( ) 眉( ) 微( )
6、阅读下面的小诗，完成练习。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
【1】这首诗中的小朋友在干什么？你是从哪里看出来的？
________________________
【2】这首诗中描写的景物有：__________、__________、__________、__________、__________和__________。
【3】这首诗有静、有动，如一幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“﹏﹏﹏”。
【4】“人影给溪水染绿了”的意思是________________。
7、阅读《雁儿们》，完成习题。
雁儿们
徐志摩
雁儿们在云空里飞，
看她们的翅膀，
看她们的翅膀，
有时候纡回，
有时候匆忙。
雁儿们在云空里飞，
晚霞在她们身上，
晚霞在她们身上，
有时候银辉，
有时候金芒。
雁儿们在云空里飞，
听她们的歌唱！
听她们的歌唱！
有时候伤悲，
有时候欢畅。
雁儿们在云空里飞，
为什么翱翔？
为什么翱翔？
她们少不少旅伴？
她们有没有家乡？
雁儿们在云空里彷徨，
天地就快昏黑！
天地就快昏黑！
前途再没有天光，
孩子们往哪儿飞？
天地在昏黑里安睡，
昏黑迷住了山林，
昏黑催眠了海水；
这时候有谁在倾听
昏黑里泛起的伤悲。
【1】下列有关这首诗的表述，错误的是哪一项？（ ）
A．雁儿们因为失去了家乡而在云空里彷徨。
B．雁儿们歌唱，有时候忧愁，有时候快乐。
C．这首诗共6节，描写雁儿们在天空中飞翔的状态。
D．这首诗讲究押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【2】下列与这首诗表达的情感基调最接近的一项是哪一项？（ ）
A．这首诗表达了诗人悠闲自在的心情。
B．这首诗表现了诗人积极向上的精神。
C．这首诗表达了诗人淡淡的惆怅之情。
D．这首诗表达了诗人对雁儿们的喜爱。
【3】有人认为这首诗前五节中，第二行和第三行的内容完全一样，可以删掉其中一行，你认为呢？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。
_________________________________________
【4】这首诗的形式别致，诗意丰富。请你按照前三节的写法，试着仿写一小节。
_________________________________________
8、课外阅读。
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘（ ）若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载（ ）着她的爱和悲哀归去。
【1】给文中加点的字注音
【2】作者“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着”是为了______________
【3】诗歌最后一句，“爱和悲哀”指的是什么？
_____________________
【4】发挥想象，诗人的纸船还可能飘到哪里？
_____________________
【5】我为什么总是不灰心地叠着一只又一只纸船？纸船寄托了作者什么样的感情？
_____________________
9、我会阅读短文，回答问题
真奇怪
狐狸先生送儿子上学去。
猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句。
教室窗外，狐狸先生和其他家长们都围着看。
小狐狸得意地说：“我爸爸在家吃鸡的时候露出一颗颗尖牙齿，好厉害（lì hai）；我爸爸在外面微笑时，一颗尖牙齿也看不见，真奇怪！”
狐狸先生气得发疯（fēng），露出了满嘴尖牙。接着，他马上捂（wǔ）紧嘴巴，露出动人的微笑。
周围的家长们不禁（jīn）惊叹（jīng tàn）起来：“真奇怪！”
【1】短文共有________个自然段。
【2】“奇”是________结构，用音序查字法先查________，再查音节________，我还能组两个词________、________。
【3】________老师让小狐狸用“真奇怪”造句，小狐狸觉得爸爸的________真奇怪。
【4】狐狸先生生气时，会（ ）
A.一颗尖牙齿也看不见 B.露出满嘴尖牙 C.说不准
【5】你觉得狐狸先生（ ）
A.待人很热情 B.很凶狠 C.善于伪装（wěi zhuāng）
【6】周围的家长惊叹“真奇怪”，那是因为___________
10、快乐阅读。
吃得小脸红彤彤
菠菜绿油油，番茄像只灯笼，
萝卜白生生，样样蔬菜我都爱，
冬冬是个胖娃娃，吃得小脸红彤彤。
【1】文中介绍了 种蔬菜，在文中用“ ”画出来。
【2】你还认识哪些蔬菜？写一写。
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11、阅读
阳台
我家有个小小的阳台。日间，明媚的阳光静静地照在阳台上；夜晚，温柔的月光悄悄地泻在阳台上。每当我感到疲劳时，站在阳台上，轻轻的风儿便把我的疲劳带走了。
阳台是阳光的世界，是月光的世界，也是鲜花的世界。
阳台上满是不同颜色的鲜花，有紫红色的，那是玫瑰；有粉红色的，那是月季；有深绿色的，那是万年青；有浅绿色的，那是文竹；还有那白色的茉莉。
我最喜欢茉莉，茉莉花好香呀！洁白的花瓣盛开着，一阵阵清香从这里散发出来。几天后花瓣即将凋谢了，我总是把将要凋谢的茉莉花放进姥姥的茶杯里。只要一打开杯盖，那香味直到心里去，姥姥可喜欢了。
我虽然爱花，但更爱阳台。因为我知道花儿之所以能盛开，是阳台为它们提供了一个优美的环境，一个阳光的世界。阳台上的花是为了把我们的生活点缀得更加多彩。
我爱我家小小的阳台。
【1】从文章中找出近义词。
柔和（ ） 疲倦（ ） 喜爱（ ） 优良（ ）
【2】在括号里填上表示颜色的词语。
（ ）的玫瑰 （ ）的月季 （ ）的万年青
（ ）的文竹 （ ）的茉莉
【3】短文中的第四自然段最后一句说“姥姥可喜欢了”。你认为姥姥喜欢什么？（请在正确的理解上打“√”）
①喜欢茶香 ②喜欢凋谢的茉莉花 ③喜欢有孝心的孙子 ④喜欢茶杯
【4】你喜欢阳光充满的阳台还是喜欢月光倾泻的阳台，为什么？
_____________________________
12、阅读下面的短文，回答问题。
聪明的乌鸦
乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。他们想出各种办法要难倒乌鸦。
这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路中间，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是鸟鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。看到这切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。
【1】短文一共有（______）个自然段，第二自然段一共有（______）句话。
【2】读了短文我知道，松鼠给了乌鸦（______）。
①果肉 ②榛子 ③水
【3】乌鸦是用什么方法吃到棒子的呢？（______）
①利用车子压碎。 ②用嘴啄破。 ③用脚踩碎。
【4】根据短文内容进行判断，对的打“√”错的打“×”。
（1）看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。 （______）
（2）乌鸦吃到榛子后，松鼠还是不服气，想办法再来难为乌鸦。（______）
（3）围观的动物们认为乌鸦能把榛子弄开。 （______）
13、根据课文内容回答下列问题。
①丑小鸭是第几个从蛋壳里出来的？
_____________________________
②丑小鸭出来的时候是什么样子的？
_____________________________
③是不是所有人都讨厌丑小鸭？
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14、精彩赏析阁。阅读课文片段，完成练习。
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
（1）这段话共 次写到桑娜的沉默。第一次是
；第二次是 ，所以又沉默。桑娜的沉默，都反映了桑娜 的心地。
（2）画横线的句子抓住渔夫的 、 和 来写，这个句子形象地说明了渔夫觉得问题严重。
（3）体会词语的好处。
①“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”“得”写出了 。
②“我们总能熬过去的”这句话中的“熬”字写出了
。
15、照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
悠然自得
____________
16、按要求改写下列句子。
（1）枫叶落下来了。（把句子描写具体）
（2）老师对我们说：“学校要组织你们五年级的同学到泉州清源山参观浏览！” （改成第三者转述）
（3）又烂又软的淤泥，怎么承受得住这样重的老象呢 ？（换一种说法，不改变句子的原意）
（4）修改病句。（用上修改符号在原句修改）
我穿上了衣服和帽子，高高兴兴地上学去了。
（5）海面很蓝。（写成比喻句）
17、依要求改写句子。（6分）
（1）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
改为“把”字句：
（2）几个唯一的听众在倾听我的弹奏。
修改病句：
（3）地球只有一个，我们要善待它。
改为反问句：
18、按要求写句子
1.我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（改成陈述句）
________________________________________
2.画草虫的很少有没画过蚂蚱的。（改成肯定句）
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19、我会照样子，写句子。
1.例：公主被我们救出来了。 我们把公主救出来了。
大树被一阵大风刮断了。
2.例：教室里，同学们认真听讲。 同学们在教室里认真听讲。
天空中，几朵白云飘来飘去。
3.例：我的彩色梦境，有水果香,有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
花园里，有 ，有 ，还有 。
20、照样子，把句子补充完整。（3分）
生命的意义在于奉献而不在于索取。如果我是一片白云，我将尽力去装点蓝天：如果我___ ，我将____________ ；_________________，_____________________ _。
21、以学校后勤处的名义，通知各班班长下午两点半到后勤处领新校服。
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