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随时随地学习
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1、看拼音写词语。
2、在括号里填上恰当的词语。
（_______）的日子 （_______）的世界
（_______）的太阳 （_______）的变化
（_______）的黄昏 （_______）的语言
（_______）的被子 （_______）的心灵
3、辨字组词。
谛（ ） 聆（ ） 沁（ ）
啼（ ） 伶（ ） 泌（ ）
4、在横线上填上合适的关联词。
①________每个人都有美好的理想，________不是每个人都能实现。
②________前进的道路有多么艰难，红军战士________不会退缩。
③人们________失去健康时，________感到健康的重要。
5、读下面的句子，完成练习。
1．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
（1）上面句子中表示“全、都”的意思的词语有___________、___________、___________。
（2）这样写的好处是________________。
2．全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
（1）上面句子中，“____________”“____________”“____________”“____________”的意思相同。
（2）表示“第一”的四字词语还有哪些？请写出两个___________、__________。
3．请用下面的三个词语模仿第1、2题句子的写法，写一句话。
无可奈何 无能为力 毫无办法
________________________________
6、课外阅读。
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【1】解释下面词语和诗句的意思。
（1）之：______ （2）若：______ （3）沾：______
（4）海内存知己，天涯若比邻。
_____________________________
（5）无为在歧路，儿女共沾巾。
_____________________________
【2】诗中表达送别的千古名句是：_____________，___________。
其中的深刻内涵是什么？
____________________________________
【3】颈联采用了什么修辞手法？
_____________________________
【4】读“无为在歧路，儿女共沾巾”，理解本诗与普通的送别诗的不同？
_____________________________
7、课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
, 。
【1】把古诗补充完整。
【2】本诗前两句写景，不带一个“月”字，，我们却可以从“___”一词中看出月色的空明皎洁。
【3】下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”，既描写了乌鸦栖树的情形，又烘托了月夜的寂静。
B．“冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，暗写诗人望月，是全篇的点题之笔。
C．“不知秋思落谁家”，意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了，不知道这种思念之情会落到谁的一边，反正自己是没有这份思绪的。
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
____________________
8、阅读宋词，完成练习。
临江仙·送钱穆父
[宋]苏轼
一别都门①三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井④，有节是秋筠⑤。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅⑥，我亦是行人。
注释：①都门：都城的城门。②改火：这里指年度的更替。③春温：指春天般的温暖。④古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑤筠：竹。⑥逆旅：旅店。 |
【1】判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①前三句写词人与朋友分别已久，历经世事沧桑，见面强颜欢笑。( )
②第四、五句运用了比喻、对偶的修辞手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。( )
【2】“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”营造了一种_________的氛围，表达了作者__________的心情。
【3】“人生如逆旅，我亦是行人”两句，有人认为是豪放达观，有人认为是失意惆怅，你的看法是什么?请作简要分析。
_______________________________________
9、阅读下面的文章，回答问题。
当我离别母校的时候
我坐在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。啊!六年了，母校!我生活在母校，学习在母校，嬉戏在母校。这里的一草一木，我是那样熟悉，( )走遍天涯海角，( )不会忘记。母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎么不叫我留恋呢?
校园里的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，我们学习“a、o、e……”，学习“1、2、3……”;在这里，我们拔草种花;在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心血啊!校园里的小树，你可曾记得：入队的那一天，老师把一条鲜艳的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。老师对我们说：“你们知道吗?红领巾是烈士的鲜血染成的，你们一定要继承先烈的遗志。”老师的话语至今还在我耳边回响。
校园的小树，你可还记得：课余的时候，我们参加了兴趣小组，老师教我们做实验、做模型……当我设计制作的飞船模型得了奖，我捧着奖品归来的时候，老师甜甜的笑了，亲切地抚摸着我头，鼓励我继续努力。您对我的关怀，我怎么会忘记?
校园里的小树啊!你可还记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。老师，这么晚了，你仍在一字一句地批改作业。您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。
校园里的小树，你可知道?几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深地刻在我的心里。往事又展现在我的眼前。啊，母校!啊，老师!分别的时刻就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您!
【1】找出文中一个反问句，写在下面的横线上。
________________________________________
【2】找出文中一个比喻句，写在下面的横线上。
____________________________________
【3】请用简洁的语言概括出第3自然段的中心意思。
____________________________________
【4】请选择适合第4自然段的小标题（ ）。
A. 夜深人静 B. 伏案工作 C. 灯光明亮
10、阅读短文。
公德
冯骥才
①在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感受。
②他刚到汉堡时，随着几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事给他印象很深，从此再不敢随便乱丢废物。
③在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘、纸杯和吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨害别人，这叫公德。
④在美国碰到过两件小事，我记得非常深。
⑤一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上，一个身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。这人是谁，不知道。大概他看不惯这些废纸满地，就这样做了。
⑥另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小坐地的烟缸，里边全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。但大烟缸里没有一个烟蒂。柔和的银沙很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。
⑦有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家的人很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教育申的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。
⑧我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友。我点着烟，看到对面一个人面前放个烟碟，就伸手拉过来。不一会儿那人起身伸长胳膊往我面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他也正在抽烟，赶紧把烟碟推过去。他很高兴，马上谢谢我，并和我极友好地谈起天来。我想当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说；“哎，你没看见我正在抽烟！”
⑨美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口痰唾在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。
⑩好的招致好的，坏的传染坏的。善的感染善的，恶的刺激恶的。世上万事皆同此理。
【1】填空。
（1）选文第⑨自然段将新加坡和纽约地铁对比，意在揭示_______________（限制在10字以内）的道理。
（2）选文第⑩自然段画线句不禁让我们联想到一句古语：__________________。
【2】说说下列句子中加点词语的表达效果。
（1）驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”
____________________________________
（2）当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。
_____________________________________
【3】你认为选文第⑧段中的“我”是有公德的吗？为什么？
______________________________________
【4】根据选文内容回答；何为公德？我们应该如何培养公德？（请提出两个建议）
________________________________________
11、阅读理解。
雪中送炭
在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被河水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？
过了一会儿，毛主席的警卫员来了。警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”
主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”
被子 送给我 这哪儿行呢 长征途中每人带的东西很少 毛主席也只有一条毯子 怎么能抵严寒呢（ ）我怎么说，警卫员（ ）把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。
【1】在文中空白处加标点符号。
【2】在括号里填上关联词语。
【3】“这下可糟了！”中的“糟”表现在_________________。
【4】将“毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
___________________________________
【5】从文章的内容可以看出，《雪中送炭》中的“雪”在文中指____________“炭”指____________。
【6】仿照画线句子的写作方法也写一句话。
__________________________________
【7】你有过毛主席这样的行为吗？请简单写出来。
__________________________________
【8】你看了这篇短文后，你对毛主席有什么话想说的呢？请你说一说。
__________________________________
12、快乐阅读。
为别人喝彩
我曾应邀参加一所小学的运动会。有一个班获得了“道德风尚奖”。我向校长提出心中的疑惑：在整个竞争过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说：“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班级的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。”
“为别人喝彩”，竟值得这样推崇。
由此，我还想起了一个外国人为中国人喝彩的场面：2001年8月22日在北京举行的大运会开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外的发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：“ ”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
“为别人喝彩”，未必说明你就是弱者。
生活中，很多人只知道为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠的面无表情，无动于衷，很少真心实意的为别人喝彩。其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断提升和完善自我 为别人喝彩是一种美德 你付出赞美 这非但不会损伤你的自尊 相反还将获得友谊与合作 为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是自己矫正狭隘自私和嫉妒的心理。从而培养大家风范的过程。
为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。
【1】联系上下文理解词语意思。
欢呼雀跃：_______________________________________
无动于衷：_______________________________________
【2】写出下列词语的近义词和反义词。
冷漠______________ 损伤______________
【3】短文写了有一个班的学生_______________的同时，也不忘__________________，所以得了奖。
【4】文中第三自然段的横线上是法国运动员的一句祝贺语，请你联系后面的话，把一句合适的祝贺语写在文中的横线上。
【5】先给画横线句子空白处加上合适的标点。
【6】为别人喝彩值得崇拜，是因为__________________________________
【7】作者认为“我们应该学会为别人喝彩”，你同意这个观点吗？请联系生活实际谈谈你的看法。
____________________________________________________________________
13、读课文 《孙中山破陋习》，课文理解我能行。
孙中山又是生气又心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活呢？”
妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”
“你年级小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。
【1】“姐姐缠了脚，还能下田干活呢？”不改变原意，请你改为陈述句。________。
【2】孙中山“生气”是因为________，“心疼”是因为________。
【3】“还不懂这些事”中的“这些事”指的是________，你从妈妈“含着泪水”体会到 ________。这件事“深深地”刺痛了他幼小的心可以体会到 ________。
14、课内阅读。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
【1】这个片段中带有“看”的意思的字是____，能表示“看”的意思的字还有_____、_____、_____、______。
【2】文段中破折号的作用是什么？
______________________
【3】“父亲”指_______，“伟大的力量”指_________________。
【4】法庭上父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？
_____________________________
15、改写句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）
______________________________________________________________
（2）其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？（改成陈述句）
__________________________________________________
（3）总理对我说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后”。（改为转述句）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热烈的听众。（用修改符号在原句上修改病句）
_________________________________________________________________
16、根据要求完成句子练习。
（1）我们是为人民服务的。 我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
用关联词语合并成一句话：__________________
（2）光吃这些东西怎么行呢？
改为陈述句：______________
17、把下列句子改为陈述句。
（1）这清白的梅花，是能玷污的吗？
__________________
（2）你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？
____________________
（3）难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？
______________________
（4）难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？
_______________________
（5）更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛又有什么用呢？
_____________________
18、按要求改写句子。
（1）报告这个喜讯的人把消息告诉了她的丈夫。（改为“被”字句）
_____________________
（2）他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。”（改为转述句）
_____________________
（3）我身在热带，即使有衣服也不用穿。（用加点词造句）
_____________________
19、按要求写句子。
l. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(改为陈述句)
2．维吾尔姑娘很漂亮。(写一个比喻句)
3. 和田维吾尔人生活很苦。和田维吾尔人感觉很甜。(用关联词语将两句话合成一句话。)
20、按要求，改句子。
（1） 井冈山五百里林海里，难忘的是毛竹。 （修改病句）
（3） 当年用自己的血汗汗保卫过第一个红色政权的战士们都记得井冈山上的翠竹。（缩句）
（3） 井冈山人自豪地说：“我们井冈山的竹子是革命的竹子！”（改为转述句。）
（4）如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？（改写成陈述句）
21、习作。
理想是人生导航的灯塔，我们每个人都有自己的理想，并为之而奋斗。你的理想是什么呢？请以“我的理想”为题，完成一篇习作。要求：认真书写,字迹工整，卷面干净，格式规范,讲究美观，不少于500字。
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