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随时随地学习
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1、写出下列字的结构方式。
（1）“炕”是（_______）结构，“摩”是（_______）结构。
（2）“悼”是（_______）结构，“储”是（_______）结构。
2、将下列词语补充完整。
大吃（______） 闷闷（______） （______）在外 （______）绵绵
一元（______） 铮铮（______） （______）年华 （______）反三
言行（______） 洁白（______） （______）无厌 （______）怡人
北斗（______） 囫囵（______） （______）蓬发 （______）如笑
滴滴（______） 熟能（______） （______）如春 （______）俗子
3、按文字提示填写内容。
⑴有句话说“失败是成功之母”，所以我们不能被失败打败，正如海明威在《老人与海》中所说的一句话_________________，你尽可以消灭他，可就是打不败他。
⑵很多人为了争权夺利，不惜用尽一切手段。正如曹植的遭遇一样，受到了哥哥的迫害写出了“_________________，_________________”的句子。后来就用“”这个词语来比喻手足相残。
⑶杜甫“生平第一首快诗”指的是 《_________________》，其中“_________________ ，_________________”将他的喜悦描绘得活灵活现。
⑷人固有一死，或_________________。
⑸ _________________，种德者必养其心。
4、在括号内填入意思相反的字，使整个构成成语。
（____）顾（____）盼 （____）腔（____）调 （____）材（____）用
声（____）击（____） 虎（____）蛇（____） 扬（____）避（____）
5、先把词语补充完整,再按要求填空。
集( )广( ) ( )持不( ) ( )( )立异
不耻( )( ) 独出( )( ) 精( )( )精
实( )( )是 群( )群( ) 百( )成( )
1.表示良好学习态度的词语: ______________
2.表示良好工作态度的词语: ______________
3.表示发挥集体作用的词语: ______________
4.表示诗文构思独到的词语: ______________
6、课内阅读。
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【1】诗歌的第一、二句用了________的修辞手法，我是从________、________看出来的。
【2】这首诗中的马是一个怎样的形象？（ ）
A．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的原野上吃草。
B．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。
【3】诗人通过咏马表达了什么样的情感？（ ）
A．诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。
B．希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。
7、阅读下面的古诗，回答下面的问题。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
【1】解释划线词语的意思。
①桃花流水：_______________________________。
②箬笠：__________________________________。
③蓑衣：_______________________________________。
【2】“斜风细雨不须归”中的“不须归”是什么意思？怎样理解这句诗的深层含义？
___________________________________
8、课外阅读
鹊桥仙①
[宋]秦观
纤云弄巧②，飞星③传恨，银汉④迢迢⑤暗度⑥。
金风玉露⑦一相逢，便胜却、人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾⑧鹊桥归路？
两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮⑨。
（注释）①鹊桥仙：词牌名。②纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。③飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。④银汉：银河。⑤迢迢：遥远的样子。⑥暗度：悄悄渡过。⑦金风玉露：指秋风白露。⑧忍顾：怎忍回视。⑨朝朝暮暮：指朝夕相聚。
【1】给加点字选择正确的解释。
（1）银汉迢迢暗度。（ ）
A．愚昧，糊涂。 B．悄悄地。 C．不亮，没有光。
（2）便胜却、人间无数。（ ）
A．能承受。 B．战胜，打败。 C．超过。
（3）忍顾鹊桥归路？（ ）
A．回头看。 B．照管，注意。 C．拜访。
（4）两情若是久长时。（ ）
A．如，像。 B．此，如此。 C．如果，假如。
【2】判断下面朗读节奏划分的正误。
（1）飞星/传恨。（____）
（2）银汉/迢迢暗度。（____）
（3）忍/顾鹊桥/归路。（____）
（4）两情/若是/久长时。（____）
【3】这首词借______________悲欢离合的故事，歌颂了__________________。
【4】说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。
______________________________________________________
9、阅读短文，完成练习。
闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为，若是碰到疑问而只看到这个地方，那么无论多久都不会懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解的基础上，再略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”—抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，（ ）哪种读书方法，对求学者而言，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。
【1】在文章括号里填上合适的关联词。
【2】联系上下文理解词语的意思。
浩如烟海：____________________
【3】短文列举了几种阅读方法？分别是谁的什么阅读法？
______________________
【4】结合上下文说说“尽信书则不如无书”的意思。
______________________
【5】读书的方法有很多，如我们读书时可以在页面空白处____________；看到喜欢的段落，可以____________；如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以__________；读完整本书，还可以写出_________，以及作者在书中想要表达的一些想法。
10、课外阅读。
老师的餐巾纸
①一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。让大家意外的是，组织者还邀请到了王老师。她是还健在的唯一的老师，已经退休，回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃，也都已经两鬓微白，步入中年。久远的往事，一幕幕浮现在眼前。
②一位女同学，拉着王老师的手，激动地说：“王老师，您教了我们三年，您知道给我印象最深的是什么吗？”王老师摇摇头。女同学说：“是您给过我的一张餐巾纸。那天，我家里出了点事，心情不好。上课的时候，老是走神，心不在焉，任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。在办公室里，那位任课老师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。我没为自己辩解，只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候，坐在对面的您，走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。您抱着我，轻轻拍着我的肩膀。平静下来后，我告诉您，前一天，我的父亲，在山上采石时，腰被石头砸伤了。”
③女同学说着说着，眼圈又红了。王老师抬起身，从餐桌上的纸巾盒里，抽出一张餐巾纸，递给女同学。女同学接过餐巾纸说：“谢谢您，王老师。”
④旁边一个男同学，站起来，走到王老师身边，说：“王老师，您也给过我餐巾纸。”
⑤男同学看看大家说：“我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老师您就像天上掉下来的女神一样。”头发花白的王老师，不好意思地笑了：“我哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好几天鼻子呢。但是，去了那儿，见到了你们这些学生，我才觉得，一点也不后悔。”
⑥男同学接着说：“小时候我很调度，是老师眼里的坏学生。有一次，我和高年级的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我，见到我后做的第一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。”男同学环顾一下大家，激动地说：“那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸，那么白，那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师，我一直没告诉您，那次我为什么和那个男生打架。”
⑦王老师看着他：“这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为什么打架。那么，现在能告诉我吗？”男同学点点头：“那个高年级的同学说您坏话，说您一定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。我不服，就和他打起来了。”王老师笑了。记忆的闸门被打开了，让人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老师的餐巾纸，在场的几乎每一位同学，都得到过老师的餐巾纸，有的是擦眼泪，有的是擦伤口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。
⑧王老师挨个将大家看了一眼：“我没想到，你们会记得这么多，这么清晰。我也记得那盒餐巾纸，那是我的一位在国外的亲戚，带给我的礼物，那时候，国内还没有餐巾纸呢。”顿了顿，她突然故作神秘地说：“说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢。”我们都笑了。我们这群中年人，围着老师，笑得眼泪在眼眶里打转。
⑨那些年，我们用过的老师的餐巾纸，擦拭过我们最柔软的部位。那不单是一张小小的餐巾纸，那是一位老师，对学生付出的爱。
【1】文章以“老师的餐巾纸”为标题，好在哪里？说说理由。
_________________
【2】你认为王老师是个怎样的人？（至少回答出两方面）
_________________
【3】结合文章内容，我们可以体会到第⑥自然段画线句子蕴含了孩子________________的思想感情。
【4】最后一个自然段在全文中的作用是________________。
【5】我们的成长岁月中有许多老师的陪伴，请仿照下列句子赞颂老师对我们的爱吧。
例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
__________________
11、下面是一张火车票，你从中读出了什么信息？请在右边的横线上，用完整的句子写出四个信息。
（1）这是_________________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________________________
（4）_____________________________________________________________________________
12、课外阅读：（20分）
1956年夏季，有一天，我跟彭总说，北海公园很不错，游人很多，湖心亭里演戏，岸上可以看，划着小船也可以看。他听了很高兴：“哈，今天我们也看看去。”我按警卫部门的规定，把首长下午几点到北海公园的事报告给有关部门。
傍晚，彭总穿着便衣到公园去，在那儿等候着的几个干部和公安人员，忙把彭总迎了进去。
彭总进门走了几步就停了下来，指着一块大牌子问我：“你搞的什么鬼？”“牌子上写的不是‘休息’吗？”我辩解着。“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总不但冲着我，也冲着跟在身后的公安人员。“你们这是叫我脱离群众！你们说，是不是你们把群众众赶跑了？”几位公安人员连忙回答，他们是奉了上级指示，闭园接待首长的。 为什么要这样 我们有什么见不得人的 这么大的一个公园 我们来了 别人就不能来 这种规矩 以后在我们共产党领导的国家里绝不能有 说着 他返身走出了公园
路上，彭总还狠狠地瞪了我一眼，说：“我以后再也不逛公园了，免得老百姓背后骂我。”
（1）给短文加个题目。（2分）
（2）写出下列词语的近义词。（3分）
辩解 （ ） 规矩 （ ） 等候 （ ）
（3）给短文空白处加上标点符号。（3分）
（4）彭总到北海公园后为什么会发怒？（3分）
（5）根据文章内容填空。（6分）
①本文记述了一个夏季的（ ），发生在（ ）中的事情。
②彭总进入公园后很快就发现情形不对头，这是因为我“
。
（6）从这件事可以看出彭总是一位什么样的人？（3分）
13、课外阅读。
忆父亲
①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧!”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走，他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上，而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了一个劲儿向我道歉。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子，父亲择皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话儿，使我、妻、母亲面面相觑，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了吗？”父亲说：“不!我很高兴啊!”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语“老了老了’的哩？”“咳，那是一句台词。”父亲笑了笑说：“昨天，我们导演指示-给这老爷子一句台词!连台词都让我说了那不真算是演员了吗？我那么说你听着可以吗？．．．．．．”我恍然大悟，原来父亲是在 。
⑥我就说：“爸，我的话也许你又不爱听，其实你愿意怎么说都行!反正到时候，不会让你自己说的，会找人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴、脸上作睛了吗？”
⑦……
⑧是呀，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
【1】根据下列意思写出文中的词语。
（1）你看看我，我看看你，互相对看，不知如何是好。( )
（2）一下子明白过来。( )
【2】联系上下文，第⑤段横线上应补出的内容是（ ）
A．背台词
B．叹息人老了
C．想实现“演员梦”
D．回想往事
【3】“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？”这体现父亲对“我”的态度是（ ）
A．批评、责骂
B．教训、斥责
C．不满、愤怒
D．告诫、指责
【4】联系全文，第⑦段的省略号省略的内容是（ ）
A．省略我和父亲的争论
B．省略父亲做群众演员的其他事
C．省略我的不解不满、愤怒
D．省略父亲继续练习的情景
【5】用简洁的语言概括文中所写的父亲的两件事。
（1）__________
（2）__________
【6】第②⑤段中，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，表达了________。
【7】作者回忆父亲，主要运用了哪些描写方法？你从中感受到父亲怎样的品质？
_________________
14、阅读短文。
贝多芬被这些话语深深地打动了。他留下来了。
1824年5月7日，在维也纳举行了《D大调弥散曲》和《第九交响曲》的首场演出。非常成功，几乎是盛况空前。当贝多芬出现时，观众们掌声不息，连续了五次；在这礼仪之邦，即使皇族驾临，习惯上也只是鼓三次掌。演出之狂热竟惊动了警察。交响曲引起了一阵狂热的骚动。有许多人哭了起来。音乐会后，贝多芬因过于激动而晕了过去；他被抬到辛德勒家；他昏昏沉沉地和衣躺着，整夜未喝，直到次日早晨。但胜利只是短暂一瞬，贝多芬分文未得，音乐会没有给他带回一个子儿。
物质生活的窘迫毫无改观。他贫病交加，孤立无援，——但他却是一个战胜者：——人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的苦痛的战胜者。
【1】本片段节选自《名人传·贝多芬传》，作者是法国作家罗曼•罗兰，该书的另外两个传主分别是_____________和_____________。
【2】根据你对文段内容的理解，回答下面的问题。
（1）“有许多人哭了起来。”想一想这些观众为什么会哭呢？
__________________________________
（2）怎样理解选文中划横线句的含义？
___________________________________
【3】罗曼•罗兰描写了名人们相貌丑陋、体弱多病、与家庭关系紧张、与同事不和等缺陷和不足之处，这是否会影响你对他们的崇拜或尊敬？这种兼顾人物优点和缺点的写法，对你的写作有什么启发？
_____________________________________________
15、把下列句子改为转述句。
（1）诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”
__________________________
（2）她小心地说道：“我没有开玩笑，请救救我吧。”
_________________________
16、按要求改写句子。
1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(改为陈述句)
____________________________________________________________
2．一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩。(改为双重否定句)
_____________________________________________________________
17、按要求改写句子。
①木兰爹的年纪大了，弟弟还小。木兰决定替父从军。（用关联词连成一句话）
___________________________
②她的武艺好，一定能得胜归来的。（改为反问句）
___________________________
③我们花将军英俊威武，怎么可能是女子呢？（改为陈述句）
___________________________
18、根据要求填空并仿写。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
(1)“这”指的是____________，这句话运用的修辞手法是____________。
(2)仿照“不是……而是……”的句式写一个描写春天景物的句子。
_____________________________________
19、按要求写句子。
（1）一面面红旗在阳光的映照下显得十分鲜艳。（缩写句子）
_____________________________________________
（2）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。（改写成双重否定句）
__________________________________________________
（3）为了子孙后代，你们要献出自己的全部力量和情感来保护这片土地。（改为反问句）
_____________________________________________
（4）朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的喜悦。（仿写句子）
朋友是__________________________，____________________________。
20、把肯定句改成双重否定句
①他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
_____________________
②他见义勇为的行为，让我们深受感动。
_____________________
21、习作
“去吗？去啊，以最卑微的梦。战吗？战啊，以最孤高的梦。致那黑夜中的呜咽与怒吼。谁说站在光里的才算英雄。”这是《孤勇者》这首歌里震撼人心的歌词，每个人的心中，都有自己的孤勇者，有人认为是外卖小哥，有人认为是白衣天使，有人认为是清洁工人，有人认为是学校里的老师，有人认为是自己的爸爸妈妈……你心中的孤勇者是谁呢？请以《我心中的孤勇者》为题写一篇不少于400字的作文。
提示：孤勇者就在你身边，他们很平凡，却值得佩服，请选择一个人来写，如果能够用上多种描写方法来刻画人物，你的习作会更棒。
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