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随时随地学习
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1、写出下面句子所运用的描写方法。
1．“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”（______）
2．男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。（______）
3．我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。（______）
4．老班长瘦的只剩皮包骨头，眼睛深深地陷下去。（______）
2、填空。
1．________________，学海无涯苦作舟 。
2．________________ ，得来全不费功夫。
3．康熙皇帝的庙号是（______________）。
4．《西游记》中的火焰山是今天的（______________）。
5．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是出自古诗（______________）
3、把词语填完整。
________来________去 ________影________踪 荒无________
安安________ 趔________趄________ 身无________
4、本单元的课文都是写建筑物的，作者在说明过程中很注意抓住说明对象的特征，试根据几篇课文的相关内容填写下面的表格。
课文 说明对象 特征
《人民英雄永垂不朽》
《巍巍中山陵》
《凡尔赛宫》
5、根据示例将要补充的词语填在括号上里：
示例：王子（英俊)
波浪 （_____________________） 乌云（_______________________）
海巫婆（___________________） 阳光（______________________）
小人鱼（___________________） 声音（______________________）
6、对比阅读古诗，完成练习：
冬夜读书示子聿
（宋）陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
劝学诗
（宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
劝学
（唐）孟郊
击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。
【1】下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.古人年轻时下功夫，到老年才有所成就，因此要在学习上不遗余力。
B.池塘春草和阶前梧桐，通过意象的变化突出时不我待，进而来劝学。
C.击打石头才有火花，是用来类比人只有通过学习，才能掌握知识的。
D.三首诗语言通俗易懂，但是劝人学习的思想却充满着现实的功利性。
【2】三首劝学诗在劝学方面有哪些观点？请简要概括。
________________________________
7、阅读理解
游园不值
（宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
【1】解释词语：
值：__________ 屐齿： 小扣：_______________
【2】这首诗所蕴含的深刻哲理是：_______________。
【3】名句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句运用了什么修辞手法？如何理解“春色”、“红杏”、“出墙来”的意思？
___________________________________
8、诗歌鉴赏
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【1】这首诗在体裁（形式）上属于 诗，孟浩然是唐代著名的 派诗人。
A.五言绝句；山水田园 B.五言律诗；山水田园
C.七言绝句；边塞行旅 D.七言律诗；边塞行旅
【2】下列对诗歌解析有误的一项是：（ ）
A.这首诗写作者偶然路过朋友的农庄，却受到朋友的热情款待，把恬静秀美的农村风光和淳朴诚挚的情谊融成一片。
B.三、四句中的“合” “斜”二字，写出了村边绿树环绕、城外山峦起伏的优美的农村风光。
C.五、六句将室内外景象联系起来，作者与朋友举杯饮酒，闲谈家常，农村风味和劳动生产的气息扑面而来。
D.七、八句写重阳节再来，自然流露出作者对与田园生活的热爱和主客之间朴素深厚的情谊。
9、阅读。
纸上谈兵
赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼熟读兵书，谈论起行军打仗来，头头是道，有时连他父亲都说不过他。赵奢知道自己的儿子只是说说而已，没有带兵打仗的真本事，临终前对赵括说：“你不是当大将的人才，千万不要担任将军的职务。（ ）你当了大将，（ ）会给赵国军队带来覆灭的命运。”
公元前262年，秦国进犯赵国。赵王听信谗言，任命赵括做大将。有人劝赵王说：“赵括兵书（ ）读得很熟，（ ）不会灵活运用。”赵王不听。
赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，传令全军做好战斗准备，随时准备攻击秦军。
公元前260年的一天，赵括向秦军发起全面攻击。秦军假装战败，边战边退，赵军一直被引诱到秦军大营前。赵括知道中计，忙下令撤军，可是为时已晚，退路已被秦军堵死；他又下令攻打秦军大营，但秦军的防御工事坚固，根本奈何不得；等他下令收兵暂歇时，秦军又四处骚扰，赵军得不到休息。赵军进退不得，成了瓮中之鳖。
秦军不忙于攻击赵军，只是将赵军紧紧围困，并切断赵国的援军和粮草救济。几十万赵军内无粮草，外无援军，陷入绝境。
九月的一天，赵军断粮已有四十六天，秦军的包围圈也越来越小，赵括决心孤注一掷地向外突围。可还没跑到秦军阵地前，他就被乱箭射死。主帅一死，赵军全线崩溃，饿坏了的官兵，不得不向秦军投降。最后，整整四十万大军全被秦军活埋。
赵国的精锐部队在这次长平战役中全军覆灭，从此以后赵国便一蹶不振。
【1】在短文的括号里填上合适的关联词语。
【2】在文中找出“纸上谈兵”的近义词和反义词。
近义词：____________ 反义词：______________
【3】赵军在赵括的率领下是如何成为秦军的瓮中之鳖的？用“ ”在文中将有关语句画下来。
【4】赵军四十万大军全军覆灭的原因有（ ）（多选）
A．赵王听信谗言，十分顽固，用人不当。
B．秦军骏马强壮。
C．赵括只会纸上谈兵，他不根据实际情况调整战术，而是生搬兵书上的条文进行作战。
【5】读了这篇短文，你从中明白了什么道理？
____________________
10、挪树
①院子里那株腊梅奄奄一息了。
②它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……
③老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
④“人挪活，树挪死。”有人说。
⑤“腊梅会挪死吗？”我怕。
⑥老花匠提着锄头、铲子来了。
⑦他铲开了！刨开了！
⑧瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株己经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在
地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
⑨我的心一阵悸动：“它会死吗？”
⑩“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”
老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。
要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……
“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……
腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
我仿佛听到了腊梅的呻吟。
腊梅在阵痛中出土了！独立了！
老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
腊梅的根须仍带着一团老土。
那老土依然沉重。
独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
腊梅瘦骨嶙峋地立着。
它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！
翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
又过了几天。
叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……
腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
人挪活！树也挪活！
会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
【1】把下面词语补充完整。
_________一息 风姿飘_________ _________有声
______不经心 丰_______秀美 万花_______谢
【2】文中第⑧段有四个错别字，找出来并改正。
A._________ B._________ C._________ D._________
【3】文中出的一句俗语是_____________________________________。
【4】“零落成泥碾作尘”出自古诗《__________________》，作者是_________。
【5】没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加点词的意思。
①像断裂的骨骼，白得骇人。 （___________________）
②哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。 （___________________）
③晚上，雷电大作，大雨下了个透。 （___________________）
④这里的风物一定会…… （___________________）
【6】“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金。”句中的“千金”在文中指_________。
【7】按要求概括。
（1）第④段到第
段，这一段主要写的是
_____________________________________________
（2）本文的主要内容是
_____________________________________________________________
（3）你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
_______________________________________________________________________
【8】朗读第
“腊梅新生了”一句，应重读的词语是___________，应读出___________________的感情。
11、课外阅读。
促然一剑
24岁，仲满站在世界最高处，白衣飘飘剑影寒。24年磨一剑，成功的那一刻，时光飞速倒退，回到一场青春年少的篮球比赛。
1997年夏天，一次校园篮球比赛，仲满又一次被借调去打篮球。结果比赛刚结束，就被一名陌生人给“劫”住了。陌生人叫黄保华，是一名击剑教练。对仲满格外青睐，他好说歹说终于说服仲满放弃田径而选择当时相对冷门的击剑。仲满在新鲜和好奇中开始了为自己这一生中铸就光辉的击剑生涯。
仲满从小就是个有韧劲的孩子。磨破鞋底的运动鞋脚腕肿了，再疼他也不吭声，更不会告诉父母自己在体校练长跑的时候练得有多么艰苦。由于家庭条件不好，仲满穿的都是10多元钱橡胶底的运动鞋，鞋子不好，多跑更容易坏，每次看到烂了的鞋子，他心里就一阵阵心疼。虽然心疼，但为了提高成绩，他默默告诉自己一定要比别人跑得更多。有一次仲满从体校回家，妈妈无意中掀开孩子的裤管，看到仲满的脚腕全都肿了，妈妈刚一摸上去，仲满就摆出一副很轻松的表情。仲妈妈知道他是为了不让她伤心，故意忍着疼。
进了省队，仲满第一个月拿了500多元津贴，他就给父母、外婆和奶奶一人买了一套保暖内衣，而他自己，每一次都是等到鞋子破得不能再穿了再会去买一双新的。到了中国击剑队，仲满从来都不是焦点人物。这个身材出众的小伙子，总喜欢将自己隐藏在队友们的身后。
仲满在1/4决赛爆冷淘汰2号种子意大利选手路易吉•塔兰蒂诺后，曾喜出望外地对记者说：“创造历史啦，我打进前八创造历史啦。”随后，他一路绿灯，直到杀入决赛，在仲满拿下最后一剑后，场上立刻沸腾。上至中国自剑中心的官员、击剑队的教练组，下至队员，全部抱作一团。中国击剑人泪洒赛场！
少年剑客仲满，不经意间书写中国剑史。白衣飘至，偏锋走剑，白衣少年仲满划出自己的一片天空。
【1】为加点字注上正确的读音。
猝然（ ） 说服（ ）
脚踝（ ） 韧劲（ ）
【2】在文中找出下列词语的近义词。
飞快——（ ） 艰难——（ ）
【3】按要求写句子。
①仲满在新鲜和好奇中开始了为自己这一生中铸就光辉的击剑生涯。（缩写句子）
②仲满在1/4决赛爆冷淘汰2号种子意大利选手路易吉•塔兰蒂诺。（改成把字句）
【4】结果比赛刚结束，就被一名陌生人给“劫”住了。这里“劫”意思是 。
【5】用“～～”画出第三自然段的中心句。
【6】写出你认为仲满成功的重要原因。
12、课内阅读。(17分)
局势越来越(严厉 严重)，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲(坚定 坚决)地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了
（1）在文中的空白处填上合适的标点符号。(4分)
（2）请用“√”选出文中括号内恰当的词语。(2分)
（3）将下面的句子改成第三人称转述句，正确的是( )。(3分)
父亲对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”
A．父亲对母亲说，我是不能轻易离开北京的。
B．父亲对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
C．父亲对母亲说：“他是不能轻易离开北京的。”
（4）这段话反映了父亲( )(3分)
A．关心家庭的高贵品质。
B．以为自己很了不起。
C．对革命事业高度负责的精神。
（5）假如你是文中的李大钊，当局势这样严重时，你会怎么想？你想对李大钊说些什么？用几句话写下来。(5分)
________________________________________________________________________
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13、阅读短文，完成练习。
莎莎的手，被风吹，被日晒，在雪地里、泥巴里抓挠着，跟石头摩擦着，一双小手颜色黑红，掌心厚实，手指短粗，皮肤粗糙，冬天里，被尖利的寒风一吹，裂开一道道血口。可是，它是灵巧的，有力的。
爸爸到乡下来接她时，抓着她的小手翻来覆去地看，也不知是为这双小手高兴，还是为这双小手伤心。他蹲下去，抓着她的手，一遍一遍地用他的大手摩挲着。
爷爷说：“莎莎跟了我十年，孩子苦哇。”
爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她这双小手，看看她这双小手！”
可是现在，我们的莎莎却为她这双小手感到十分苦恼。她转入这所学校，第一次捏着粉笔在黑板上演算一道算术题的时候，她的手就遭到瑶瑶她们的嘲笑。开始，她以为下面的嬉笑声是因为自己把那道题算错了，连忙用手掌擦去，没想到这一笨拙的动作，招来了更多的嬉笑声。
“瞧她的手……”下面叽叽喳喳。
莎莎的脸唰的红了，心“扑通扑通”地跳，她把脸紧紧挨近黑板，鼻尖差点碰到上面。那双会干许多活的手，现在变得很不听话，被汗水浸湿的粉笔，在她的手中一次又一次地被折断。①
“你的手……怎么回事？”眼睛近视却又不肯戴眼镜的数学老师眯着眼睛问。②
莎莎不回答。后来，她不知道自己是怎么回到座位上的。
瑶瑶就坐在她右侧。
莎莎侧眼看去时，只见瑶瑶的手很优雅地放在桌子上。那双手薄薄的，十根手指又细又长，又白又嫩，像爷爷屋后春天池塘里的芦根。那天开联欢会，她就是用这双手，在小提琴上拉出了非常好听的曲子。当时，莎莎都听得入了迷，并且觉得瑶瑶的手很好看。③
后来，莎莎因为这双手，不止一次地遭到了同学们的讥笑。当她举手要求回答老师的提问时，当几个女孩子要分成两伙比赛跳皮筋而伸出手去看看手心手背时……她多少次看到了一种让她面颊发烧的目光。
她常常不知道该把这双手往哪儿放。④
这双手甚至使她伤心地哭起来。
——节选自曹文轩《祖父》
【1】本文主要描写的是（ ）。
A.莎莎 B.爷爷 C.瑶瑶 D.莎莎的手
【2】“莎莎看看自己的手，慢慢地将它们藏到桌肚里。”这句话放在文中（ ）处最合适。
A.① B.② C.③ D.④
【3】画横线的句子采用的是______________描写，写的是______，是为了与莎莎的手进行______。
【4】莎莎的手是什么样子的？请在文中用“~~~”画出相关句子。
【5】下面这句话表达了人物怎样的情感？
爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她这双小手，看看她这双小手！”
_____________________________________
【6】选文结尾写莎莎看见自己的手，伤心地哭了。此时，你会怎么安慰莎莎？
____________________________________
14、课外阅读。
穆老师的眼睛
穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话哪。
语文课上,我想起书桌里那块漂亮的新橡皮,手痒痒了,不知不觉地伸进去,想要摸一摸。正巧被穆老师看见了,她的眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了,赶紧缩回来,认真听老师讲课。
有一次,穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文,有三百多位老师来听课。穆老师提问:“乌鸦为什么能喝到水?”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来,只见那么多老师看着我,心怦怦直跳,回答的声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“说得对,就是声音再响亮点儿!”我看看穆老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮了。这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,好像在说:“讲得好!”
记得有一回,我生病住院了,过了一个多星期才上学。上课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。
下课后,穆老师和我们一起玩的时候,她的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东,一下子跑到西,眼睛睁得大大的,好像在提醒我们:“哎——当心!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾的一只“小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候,穆老师的眼睛笑得弯弯的,似乎在说:“哈哈,这回可让我捉住了!”
【1】从文中找出下面词语的近义词。
似乎—( ) 洪亮—( )
激励—( ) 赞扬—( )
【2】给下面句子中加点的词语选择正确的解释。
精神:①活力;精力。②活跃;有生气。③人的意志、品质。④英俊;相貌、身材好。
(1)我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。( )
(2)我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。 ( )
【3】缩句练习。
这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光。
_______________
【4】文章围绕“眼睛”,写了穆老师的哪几件事情?用自己的话概括。
_______________
15、照样子改写句子，不要改变句子的意思。
例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
我们不能忘记妈妈的爱。
我们怎么能向困难低头呢？
____________________________________________
16、按要求改写句子。
（1）汤姆的脸立刻变得煞白。(改成比喻句)
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（2）法官说：“两周前我就让人把山洞的洞口封上了，钥匙在我这里。”(改成转述句)
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（3）小明在放学的路上，一个人向家里走去。(修改病句)
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17、按要求改写句子。
1、 缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
2.、扩句：小明爱钓鱼。
3、用关联词把两句话合成一句话：
我们坚持植树造林。
我们使这个地方变成绿色公园。
4、改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”
18、按要求改写句子。（6分）
（1）人们把蒜瓣放在醋里封起来。（改写为“被”字句）
天真冷呀，孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮。（修改病句）
张思德是为人民的利益而死的。张思德的死比泰山还重。（用关联词语连接）
19、请你用恰当的关联词语，将下面三个短句按照合理的顺序组成一个通顺的句子。
（1）挫折和失败可以磨炼人的意志，激发人的斗志。
（2）挫折和失败会给人带来痛苦。
（3）挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。
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20、按要求改写句子（转述）。
1.王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”
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2.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”
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3.科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”
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4．李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。“
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5.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
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21、真情流露台。
题目：忘不了，
马上就要小学毕业了！六年的时间不长，但总有些印象是清晰的：与众不同的老师，形影不离的“损友”，忠于职守的保安叔叔，爱恨交织的父母……六年的时间不短，但我们总会不经意地把记忆定格：入学第一天的全新感受，运动赛场的激烈角逐，“六一”活动的精彩纷呈，灵动课堂的自我挑战，还有2020年寒假的非同寻常……
要求：1．请根据提示，选择最令你难忘的话题，将题目补充完整；
2．把印象深刻的内容重点写，感情真实，表达对小学生活的留恋；
3．体裁不限，散文、诗歌、书信、演讲稿……均可；
4．运用修改符号自主修改习作。
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