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随时随地学习
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1、下列句子中，加点字词解释不恰当的一项是（ ）
A．短笛无腔心口吹（曲调）
B．却看妻子愁何在（回头看）
C．物莫能陷也（陷阱）
D．孔君平诣其父（拜访）
2、下列词语中，加点字的注音有误的一组是（ ）
①嗔怪（ chēn ） 叮嘱(zhǔ) 静谧(mì) 笼罩(zhào)
②落枕(lào) 落叶(luò) 落下(là) 混沌(hùn)
③古训 (xùn ) 校场(jiào ) 校对(xiào )学校(xiào )
④浓郁 ( yù) 含蓄 (xù) 逶迤 ( yí) 篝火( ɡōu )
3、下列说法错误的一项是（ ）
A.“颜筋柳骨”中的“颜筋”是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。
B.世界上最大的金字塔是胡夫金字塔，至今都没有比它更高的建筑。
C.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。
D.我们常说一个人到了“而立之年”是指这个人已经三十岁了。
4、请把下面的诗句补充完整，并完成填空。（11分）
（1）、天行健，____________________。
（2）、有志不在年高，_____________________。
（3）、______________________，一寸光阴不可轻。
（4）、本单元我们学习了一首唐代诗人吕岩的诗，诗的题目叫_______，全诗如下：（5分）
___________ ， 。 ，_____________。
5、将句子补完整
( )盾之( ) 其人( )能( )
( )不可( )与无( )
6、读句子，选择课文中的词语填空，并用所填的词语造句。
1.经过一千多个日日夜夜的（_______）奋斗，昔日的荒山如今披上了绿装。
___________________
2.洪水越涨越高，闸门要赶紧加固！这时，只要有三千只麻袋，就能解决（_______）。
___________________
7、给句中加点词语换个说法，保持意思不变。
1．周瑜对诸葛亮心怀妒忌。（________）
2．武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”（________）
3．众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（________）
4．我用漂亮的花体把诗认认真真地重新誊写一遍。（________）
8、把下列词语补充完整。
（______）然大波 莫（______）其妙 （______）定自若 闻名（______）迩
翠色（_____）流 惊慌失（______） 视死如（______） 斩（_____）截（_____）
兴高（______）烈 刻骨（_____）心 （______）之度外 临危不（_____）
9、 童年的水码头
①水码头在我们大院的后门口，出了门槛，步下台阶，只需越过一条被菜地蚕食成裤腰带那么细的小路，再躲开一棵桑树伸过来的会勾住人头发不肯放手的顽皮枝桠，脚就站在了水码头的第一块麻石上了。这是一块赭红色的麻石，形状像个大枕头，中间还有个凹进去的坑。从赭红色麻石往下，石头的大小不一，长短不齐，细想起来，颜色依次应该是灰白色，淡黄色，浅黑色，褐色中带白色条纹的，土黄色中夹着灰色麻点……总之，它们琐琐碎碎，杂乱无章。人在水码头上走，很需要一点勇气和技巧。
②每年初冬收茨菇的季节，就是我们的节日，我们总是候鸟儿样地在码头边蹲成一排，兴致勃勃地看着豁嘴婶婶穿一双高腰的胶靴站在泥水中，用一把窄窄的锄头小心翼翼翻开污泥，伸手在污泥中来回掏着，掏出一把圆溜溜带尾巴的茨菇，扔进筐子，再掏出一把，又扔进去，小小的一块河滩就像聚宝盆，里面长着总也掏不光的好东西。然后豁嘴婶婶发一声话，我们齐刷刷地冲下岸，不管泥里水里就那么踩过去，七八只手抓紧了箩筐边，吭唷吭唷地抬上码头。最后对着荒芜的河滩互相哀叹：“茨菇没有了。”
③可是，冬天毕竟很快就过去，水位升高的季节，水码头是我们游戏的天堂。用竹篮子捞鱼是我们的一绝。鱼是很小很小的鱼，它们成群结队地想着漂上水见见世面呢，就被眼尖的我们盯上了。这时候，两条腿站在水中，两只手紧抓住篮把，屏住呼吸，一动不动，耐心等着傻鱼儿游近。眼疾手快，竹篮子“啪”地一声入水，“哗”地一下子提起，哈，这些惊慌失措的小东西已被捞入了事先准备好的广口玻璃瓶。总以为瓶子里有吃有喝，应该是小鱼儿的天堂了。可是第二天早晨，鱼儿总是无一例外地肚皮朝上，白花花地在水面漂了一层。原本我们是期盼着它们能陪我们一起长大的，好心怎么偏偏就不能得到好报呢？
④大水过来的时候，码头边会漂来许多好东西：绿莹莹的丝瓜，金灿灿的香瓜，连在藤上的半红半绿的西红柿……有一回甚至还有一对并蒂的葫芦，那对葫芦是淡黄色的，胖胖的肚子，细细的腰，脑袋上还顶着两片嫩生生的叶儿，着实令人兴奋。为抢捞这对葫芦，我们姐弟三个同仇敌忾，与昔日的伙伴争得面红耳赤。
⑤因着这一小片天地，对于水，年过花甲的我依然有着天然的喜悦和亲近。
【1】短文围绕“童年的水码头”写了___、____、____这三件往事，表达了________。
【2】读第③自然段，会被“我们”的心情所吸引：看见鱼时的惊喜——___——___——___。作者主要通过______和______描写，使一群______、______的孩子跃然纸上。
【3】本文语言生动，请任选两处画线句子，写写自己的理解和体会。
我选第（______）自然段中的句子，我的理解和体会：_________________
我选第（______）自然段中的句子，我的理解和体会：__________________
10、课内阅读
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
【1】从文段中找出描写颜色的词语。
_______________________
【2】文段主要采用了哪两种修辞手法？ 各举一例说明。
_________________________
11、阅读理解
这脑袋里一定有虫
今天，我看到了一幅意味深长的漫画。
漫画画的是一个贪婪的伐木者在悠闲地抽着烟，手里的斧头一刻不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着树木，耳朵听着咔咔的伐木声，脸上挂着得意的笑容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐木者的木头脑袋说：“这段木头里一定有虫！”
看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄木鸟想的一样：这砍树人的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，一定被“金钱”这只大虫给蛀了。
树是大自然母亲留给我们最宝贵的财富。树是大自然的清洁工，它美化了我们的环境，美化了我们赖以生存的地球。难道，这砍树人不生存在地球上，不需要一个干净、整洁的环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？
树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天产生氧气约49千克，能满足65个人一天的需要。也就是说，小小一亩树林，够一个班的同学呼吸一整天。难道，这砍树人不呼吸，不需要氧气吗？金钱能换来新鲜的空气吗？
树还是我们的“储水器”。树冠可以留住10%～20%的雨水，5万亩森林就相当于一个小型水库。难道，这砍树人不需要喝水吗？金钱能买来洁净的水吗？
长期以来，“金钱”这只大虫让我们只顾利用树木，不想着保护树木。拿黄土高原来说，这个森林覆盖率曾达53%的地方，现在却森林被毁，高原破碎，水土流失严重。
就让我们从现在开始，保护树木，唤醒砍树人，别让“金钱”继续侵蚀我们的脑袋了。
【1】联系上下文解释词语。
榆木脑袋：_______________________________
【2】文中第______自然段描写了漫画画面内容。
【3】画“____”的句子让你体会到了什么？将它改成陈述句。
______________________
【4】文中写了树对人类的哪些贡献？
__________________________
【5】题目“这脑袋里一定有虫”，这“虫”指的是什么？（_____）（填序号）
A．毛毛虫 B．金钱，唯利是图 C．树虫
D．贪婪 E．环保意识差 F．自私
【6】这幅漫画给我们的启示是什么？
_____________________________
12、阅读理解。
谐音小故事
清代的纪晓岚与和珅同朝为官。纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次，两人同一个御史官一起饮酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：“是狼是狗？”纪晓岚非常机敏，立即意识到和珅是在拐弯抹角地骂自己，就给予还击，他泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却故意接到：“是狼是狗我是明白了。”纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“还是有区别的，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥吃啥，遇屎吃屎。”搞得和珅与御史狼狈不堪。
【1】找出短文中的谐音。
“_______”与“_______”谐音，“______”与“______”谐音，“_______”与“_______”谐音。
【2】根据词语的意思从文中找出相应的词语。
（1）形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。__________
（2）不慌不忙，沉着镇定。__________
（3）指窘迫得不能忍受，形容疲惫、窘迫的样子。__________
【3】和珅和御史用谐音攻击纪晓岚，没想到纪晓岚也用谐音回击他们，这使我们想起宋代著名理学家朱熹说的一句话：“___________________”。
【4】从这个谐音小故事中，你体会到什么？
_____________________________
13、阅读短文，完成练习。
____________
“老通城”豆皮原为民间小吃。老通城酒楼创建于1931年，其豆皮根据传统做法，博采众长，以豆、米、浆拌鸡蛋做皮，以糯米为馅，色泽金黄透亮，外脆内嫩，以其独特风味远近闻名。因馅内包以猪腿肉等得名三鲜豆皮，后经改进形成多种口味的豆皮。若到武汉而不去“老通城”，就难算得是品尝过“汉味”美食。“老通城”之所以有名，一则为有独特的名吃“三鲜豆皮”；二则因是“老字号”—68年沧桑；三则改革之最——全省餐饮业首家股份公司；四则布局巧妙，文化色彩浓郁。“老通城”几乎成为外地宾客对武汉市的别称了。
历史与名人曾是“老通城”的骄傲。豆皮是一种湖北武汉的民间小吃，是武汉最有特色的小吃之一。当年毛主席在武汉最爱吃的就是武汉的豆皮。有一次，毛主席为了吃豆皮“微服私访”带了两个工作人员就悄悄地跑到一家豆皮店去了。正当吃得尽兴，一个小朋友认出了主席，并大喊：“是毛主席！毛主席来啦…”瞬间，毛主席被群众围了个水泄不通，大家激动得高呼：“毛主席万岁！”后来赶来的警卫人员费尽周折才将毛主席“解救”出来。后来，这一感人场景还被记录在电影《开国大典》里。其实，爱吃豆皮的党和国家领导人还不只毛主席。1958年初，周总理陪同外宾在武汉品尝豆皮。党的八届六中全会期间，朱德、刘少奇、邓小平、董必武、李先念、李富春和蔡畅，都在武汉尝过三鲜豆皮。爱吃武汉豆皮的还有金日成、西哈努克、胡志明等外国元首，可见豆皮的美味着实惹人喜爱。
说起“三鲜豆皮”，它绝对不逊色于“汉堡包”和“比萨饼”。豆皮的“豆”必须是脱壳绿豆；豆皮的“皮”必须是精制米浆；豆皮的馅，必须是湘产糯米；豆皮的三鲜必须是鲜肉、鲜菇和鲜笋；豆皮的形，必须是方而薄；豆皮的色，必须是金而黄；豆皮的味必须是香而醉。难怪它一举夺得过中国饮食行业的荣誉“金鼎奖”。
【1】根据意思找出文中的词语。
（1）领导到市民中间转转调查研究的做法。（____）
（2）从多方面吸取各家的长处。（____）
【2】给短文拟个合适的题目，写在文前的横线上。
【3】读短文，然后填空。
____________________________________________这就是“三鲜豆皮”。
【4】短文主要从________________、________________、____________三个方面写了“老通城”的豆皮，给人留下了深刻的印象。
【5】读了短文，你有什么感受呢？
________________________________________________________________
14、阅读短文，回答问题。
体育课
[意大利]亚米契斯
近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。
咋天，当涅（niè）利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，前来请求校长免去涅利的体育课时，加伦刚好就在校长办公室里。母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。
“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”
他的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜。过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”她是想说“会嘲笑你”。但是涅利回答说：“他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。只要他在，谁也不敢笑话我了。”
于是，涅利的母亲允许他去上体育课。脖子上有一道伤疤，曾经当过兵的体育老师，一上课就把我们带到高高的横木前，我们得爬到横木顶上，然后站在上面。得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。在他往上爬的时候，为了逗他发笑，全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那句话——“对不起！对不起！”斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。
轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小莱一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。
加伦之后就该涅利了，当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。
这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”
所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”
但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！
【1】选择下列句子所运用的描写手法（可多选）。
A．外貌描写 B．语言描写 C．神态描写 D．动作描写
（1）昨天，当涅利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，前来请求校长免去涅利的体育课时，加伦刚好就在校长办公室里。 _____
（2）斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。 _____
（3）加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：“涅利，爬上去，再加把劲儿！” _____
【2】“他的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜。”此时，涅利的妈妈可能在想____________；“最后，他终于站在平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！”此时，涅利可能在想__________。
【3】下课后，涅利回到家中，见到了自己的妈妈，他们之间又会有怎样的对话？发挥想象写写。
涅利：“________________________________。”
妈妈：“_________________________。”
15、连续性文本阅读。
迎着风走
一群探险者听说某地新发现一个岩洞，兴冲冲的赶去探险。他们爬上山坡时兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引，一路观赏，不觉越走越深。虽然路很多，他们并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。
不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头，于是，他们决定往回走，走来走去，才发现迷了路。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运在等待着他们。
终于，他们的手电筒全灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手上已经沁出了汗水。夜光手表显示已是下午6时，外面应该暗下来了。而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会太深，所以，他们没有淮备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。
沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗微微的倾斜了一下。领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔道口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望。可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉下去。
领队忽然脱光上身，站在岔道口，静静的感觉那极微的风。其他人也纷纷效仿，就这样他们又走了许久。风渐渐大了起来。终于，他们找到出口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。
生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是路越走越难。人生际遇就像故事中黑時的岩洞，只有迎向生活的风雨，我们才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路。
【1】结合短文内容填空。
(1)探险者遇到的困难是______________________________。
(2)文中探险者的情绪随着事情的发展也在变化：_____________ →惊慌→绝望→
_____________ →再度沉下去→_______________ 。
(3)第④自然段写到领队“沉默”了一会儿，此时此刻他的心里也许在想：______________ 。
【2】领队分别用_________________ 和__________________ 的方法，终于找到了出口，从中可以看出他是一个_________________ 的人。
【3】对题目“迎着风走”的含义理解不正确的一项是（ ）
A.探险路上迎着岔道口的风找到了出口。
B.在人生的道路上，我们遇到用难时要保持冷静。
C.遇到危险，我们可以反方向而行之。
D.我们要勇于面对困难，并运用自己的智慧客服困难。
【4】伤照文中画线句，结合文章主旨，完成仿写。
人生就像___________________ ，只有_____________________ ，我们才会__________________________ 。
【5】领队带着大家走出了险境，人们纷纷赞叹。他们会说什么？试着写下来？
___________________________________________
16、明天我们毕业（节选）
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了想，蘸一蘸墨水，写上地址：
“乡下 爷爷收”
然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：
“康司坦丁?玛卡里奇”
……
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
【1】表示凡卡受虐待的动词是：______________。从这些动词中可以看出凡卡过着______________的学徒生活。
【2】文中画线句应读出_________的语气。
【3】凡卡从_________、_________、_________三个方面向爷爷诉说了自己受到的虐待，请在文中用“/”划分开来。
【4】“写信封”是《凡卡》一文中的一处_________描写，虽然用字不多，但它采用暗示的表达手法，说明这是一封_________的信，由此更让人体会到_________。
【5】凡卡的“希望”是指____________________。这个“希望”真的“甜蜜”吗？
17、阅读欣赏。
彩色的梦
清晨，太阳醒了，缓缓地爬上地平线，射出道道金光，像一只只金色的小手，推开了千家万户的窗。
小草醒了，抖落满身晶莹的露珠;小花醒了，舒展开细腻的花瓣；幼儿园醒了，一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里涌出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像一群活泼的小鸟。
□咦□你们瞧□那是啥□不知哪个眼尖的小孩子发现了□新大陆□许多孩子都跟着跑过去。原来那儿出现了一排新栽的小树苗，指头粗的树干呈蛋青色，树梢还没有长叶，刚刚萌发出几个绿莹莹的小芽，依着幼儿园的围墙，像镶上了一道绿色的花边。
“哎，快来看，转椅变色了。”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边飞跑过去了。果真，原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，椅子是粉色的，旋转起来。就像一朵朝天怒放的荷花。可惜油漆没干，要不然，孩子们都成为大荷花上的美丽的花蕊。吃罢饭，走进教室，每个小朋友的桌上都摆着一本小人书。打开扉面，上面写有“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。再往下翻，有寓言、童话、故事……每本书都展现出一个奇妙的世界。窗台上新添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？这是谁干的？孩子们去问老师，老师眨眨乌黑的眼睛，笑而不语。或许值夜班的星星知道，孩子们仰起头， 蔚蓝的天空上浮着几朵白云，可惜星星已经下班了；或许起得早的太阳知道，孩子们朝太阳公公喊，太阳不回答;或许日夜飘荡的春风知道，柔和的春风拂过孩子们的脸颊，送来阵阵花香，留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的老爷爷？是红领巾大姐姐？是爱做好事的解放军阿姨？还是苗圃里的叔叔？……
其实，何必要问呢？就当着一个美好的、色彩瑰丽的梦，留在孩子们稚嫩的心田里吧!
【1】在文中“□”里加上合适的标点。
【2】孩子们为什么而茫然？
___________________________________________________
【3】窗台上新 添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
这句话中把__________________________ 比作__________________________。
【4】留在孩子们心中的美好的梦是个什么样的梦？
________________________________________________________
【5】说一说一夜之间幼儿园出现了哪些美好的东西？这说明了什么？
________________________________________________________
18、精彩片段。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的（俊 骏）马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方，（宽阔 广阔 辽阔）无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
【1】在括号里选择正确的字或词，用“√”标出。
【2】文中的“它们”指的是_________，“自由王国”指的是_____________。
【3】从作者对骏马的描写中，你能体会到骏马的生活状态是______________
19、阅读与理解。
汉文读物的特质
①一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质。
②汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉文读物有着悠远的历史源流。
③汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度高。有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。
④汉文读物比拼音文字更容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。汉字本身就富于联想性。汉字由象形开端，最后大部分演变成会意。约占汉字90%的形声字，不仅形旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。象形和会意是汉字联想的两扇大门。汉文的词语也往往能引起读者的联想。汉语中不少词汇、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不仅仅是对字面义的直接摄入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它会使人立即联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会增加思维的广阔度和读解的深刻度。
⑤汉文读物在形式上具有审美特点。
⑥汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读书人。
【1】文章从四个方面说明了汉文读物的特质，请你概括出来。
（1）___________；（2）____________；
（3）___________；（4）____________；
【2】第③段画“ ”句子中的“在语义息量相当的条件下”能否删掉？为什么？
______________________________
【3】用“√”选出第④段中运用了哪几种说明方法？
①作比较（ ） ②列数字（ ） ③打比方（ ） ④举例子（ ）
【4】文章富有文采，语言准确生动。这样写的好处是什么？
_____________________________
【5】汉语中不少词汇、典故都能使人产生联想。请根据提示，回答问题。“三顾茅庐”的典故使人联想到《三国演义》中______________________的情景。
20、换要求，改写句子。（3分）
（1）、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句）
_______________________________________________________
（2）、王熙凤很美丽。 王熙凤美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。（用恰当的关联词合并成一句话。）
________________________________________________________
（3）、我们从小要养成讲卫生的好风气。(修改病句)
________________________________________________________
21、按要求写句子。
（1）电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。(缩句)
____________________________________________________________________________
（2）真猜不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧？(修改病句)
____________________________________________________________________________
（3）电话人人都会打。(改成反问句)
____________________________________________________________________________
（4）打电话啰唆误了自己的事。 打电话啰唆耽误了别人的时间。(用关联词合并为一句话)
____________________________________________________________________________
22、把下列句子改为反问句。
1．我又不少你酒钱。
____________________________________
2．诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
___________________________________
23、习作。
我们的亲人有很多，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……请你选择一个亲人，把他的特点写具体。写的时候，一定运用本单元学过的描写人物的方法，题目自拟。
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