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随时随地学习
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1、作者借梅花来比喻像梅花一样有气节的人，我们把这种写法叫（ ）
A.对比描写 B.借物喻人 C.借景抒情
2、下列关于汉字的解说，有误的一项是（ ）
A.甲骨文主要在春秋时期使用，是最早的成熟的汉字。
B.金文字形结构稳定，线条圆转，粗细一致。
C.隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古今文字的分水岭。
D.楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平直。
3、 下列诗句的诵读节奏，划分有误的一项是：( )
A．城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 B．与君/离/别意，同是/宦/游人。
C．海内/存/知己，天涯/若/比邻。 D．在歧路，儿女/共沾巾!
4、四字词语搭配
( )的莱芒湖 ( )的沙漠
( )的高山 ( )的大海
5、修辞辨析（指出各句所用的修辞方法）
A．龙骨又是什么呢？原来是龟甲和兽骨。________
B．它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。________
C．有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？________
D．这是一些多么可爱的小精灵阿！________
6、黄金搭档
________地翻动 ________的白云 绿得________
________地爬上 ________的地方 开得________
7、让生字走入语境。
（1）夏季，农民伯伯zhòu_____夜忙碌，忙完了蚕sāng_____，又要忙yún_____田，他们多么辛劳啊！
（2）暑假里，我经常跟随外婆去后山给牛儿gē_____草，用葫芦piáo_____给青菜浇水，欣赏满山飞舞的各色hú dié_____。当然最好玩的还是和小伙伴带上tiě chǎn_____和chú tou_____在山上到处“寻宝”，运气好时还可以挖几根竹笋回来，但大多数还是在xiā nào_____。但不得不chéng rèn_____那是我最幸福的时候。
8、正确读音并写出相应的汉字
ɡù bǒ zhí lánɡ
（____）佣 颠（____） （_____）子 （_____）中
pà lián qín kuī
手（____） 可（____） 家（____） 幸（____）
9、阅读课内语段，完成练习。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
【1】语段中画线句子运用了______的修辞手法，其中描写蜜蜂外形特点的词语是________________。
【2】语段中，作者写小昆虫，不仅着眼于描写它们的色彩——“____________”（从语段中找出表示色彩的词），还对蜜蜂的________进行了细致入微的观察，表达了作者对____________之情。
10、根据课文内容完成练习。
【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样 从容镇定！”
【B】病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单【1】被抓破了。
【1】根据文意，在【B】中的括号内填入一个恰当的词语。并用所填词语造句。
__________________________________________________________________________
【2】语段【A】是对人物__________ 的描写。语段【B】是对人物___________的描写。
【3】这位“病人”是________________ ，被沃克医生誉为_____________________。
11、阅读片段，完成练习。
1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。中途不幸遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人们对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使国王很不高兴。这时，王后的寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让王后大为恼火。于是，小人国君臣准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国。
【1】读画“ ”的部分，展开想象，格列佛是怎么赢得小人国国王和人们的好感的？编一编，不少于50字。
_________
【2】读画“﹏﹏”的句子，展开想象，写写格列佛逃跑前的心理活动。
___________
12、阅读。
密西西比河风光
密西西比河两岸风光旖旎。
西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。在小路尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的小熊，在小榆树的枝丫上蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽子从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法体味的。
【1】密西西比河西岸主要描写了什么风光？（ ）
A．蓝天、一群野牛
B．广阔无垠的草原、河心小岛
C．一头年迈的野牛、两弯新月
D．广阔无垠的草原、安静的野牛
【2】第三自然段侧重对密西西比河哪种状态的描写？（ ）
A．对密西西比河西岸风光的静态描写
B．对密西西比河西岸风光的动态描写
C．对密西西比河东岸风光的静态描写
D．对密西西比河东岸风光的动态描写
【3】作者在描写密西西比河东岸风光的时候主要抓住了哪些方面进行描写（ ）
A．动物嬉戏、骚动和聒噪
B．花草树木众多、缠绕交错
C．生物混杂交错、骚动和聒噪
D．植物繁茂，动物众多、骚动和聒噪
【4】“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”。下列对这句话理解不正确的是哪一项（ ）
A．这句话表现了作者对密西西比河东岸骚动和聒噪风光的嫌弃。
B．这句话把密西西比河东岸风光和密西西比河西岸风光进行对比。
C．这句话表现了作者对密西西比河东岸骚动和聒噪风光的喜欢和赞叹。
D．这句话在文中起承上启下作用，引出下文对密西西比河东岸骚动和聒噪的描写。
【5】“而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。”这句话在表达上有什么特点和作用？
_______________________
【6】密西西比河的什么风光给你留下了深刻印象？试联系文本并说明理由。
______________________
13、课内阅读
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次，最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说:“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问:“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
【1】文中加点的“居然”一词能换成“果然”吗？为什么？
_________________
【2】结合选文内容，请你用合适的词语或句子来赞颂刘伯承。
__________________
14、阅读短文。
丰碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早已把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条道路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍 能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了 一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
【1】文中第7自然段描写军需处长冻死在树干下的情景，运用的描写方法是（ ）
A.侧面描写 B.动作描写 C.外貌描写 D.语言描写
【2】“将军愣住了，久久地站在雪地里。”对这句话的分析不正确的一项是（ ）
A.表现了将军由暴怒到惊愕，再到深深感动的复杂心理。
B.“愣”和前边的“怒”形成强烈对比，表现了将军爱护战士、疾恶如仇的性格特征。
C.“愣”是为了衬托前边的“怒”，并为下文的“敬”作铺垫。
D.使读者体会到将军此刻内心的极度不平静。
【3】短文首尾都对“风雪”进行了描写，作用是（ ）
A.首尾呼应，突出行军环境恶劣，为后文更好地表现战士们不怕苦的精神作铺垫。
B.为了迎合标题，让“丰碑”更显冷峻和高大。
C.故事发生在翻越大雪山的路上，不得不提“风雪”。
D.反映环境恶劣，行军艰难，不仅为军需处长的牺牲埋下了伏笔，也为其牺牲渲染了悲壮气氛。
【4】对短文标题的理解，最正确的一项是（ ）
A.“丰碑”象征了以军需处长为代表的红军战士先人后己、勇于献身的革命英雄主义精神。
B.军需处长是坐在树下牺牲的，看上去就像是一座丰碑。
C.“丰碑”是说军需处长在其他战士们心中的形象很高大。
D.“丰碑”一词是从情感层面来说的，表达了对军需处长个人的缅怀和赞颂。
【5】读完短文后，你想对军需处长说些什么？
___________________________________
15、快乐阅读。
冰淇淋的眼泪
朋友就读于一所师范学校，毕业后在父亲的努力下，去了县城的中心小学，日子过得平平淡，倒也有滋有味。
可是，朋友渐渐地对那种平淡的生活失去了兴趣，他想过得更为激情，更为精彩，于是就在一个青年志愿者协会发起的支援西部的活动中报了名，置亲朋好友的劝告于不顺，要求到西部支教。
朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。第二天就正式讲课了，三、四、五年级在一起上课，讲得匆匆忙忙的。不久，朋友就来信说，那里条件艰苦，工作也累，似乎想知难而退。
但后来发生的一件事改变了他的想法。
那天，班上最小的一个孩子问他：“老师，书本上说的冰淇淋是什么东西？为什么城里的孩子都喜欢吃冰淇林？”
“冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，在夏天可食用，可消暑、增加人体能量……”他面对一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自已的解说是那样苍白无力，毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。
“老师，巧克力是什么呀？”他刚刚顿住，另一个孩子就迫不及待地问道。
看着孩子们迷惑的眼神，朋友感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句，孩子们听得似懂非懂的。
后来，一个偶然的会，朋友到县城去领一个邮包，正打算回去时，却无意中发现了那个县城唯一的冷饮店，他决定为班上的二十几个学生每人买一个冰淇淋带回去。好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些棉花、布片，包着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村，
还好，冰洪淋才稍微化了一点。他将冰淇淋分给了孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。
第二个星期，他看到了一个孩子的作文：“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪……”
【1】你能根据意思填出文中相应的成语吗？
（1）遇到了困难就放弃。（_________________）
（2）急迫得不能等待。（_________________）
（3）高兴地呼喊着，像雀儿一样跳跃起来。 （_________________）
【2】读句子，仔细体味，完成练习。
（1）他置亲朋好友的劝告于不顾，要求到西部支教。
将这句话换一种说法： ____________________________
（2）好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些棉花、布片，包裹着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村……
①句子中的“赶”能否改成“走”？为什么？
_________________________________
②读了这句话，你有什么样的感受？
_______________________________
【3】“冰淇淋的眼泪”表面上指_________，实际上指_______________。
16、课外阅读。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，可是都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开。诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
【1】给文章拟一个标题。
【2】刘备为什么拜访诸葛亮？
_________________________________
【3】文中表现刘备诚心诚意的词句有哪些？请用“ ”画出来。
【4】说说你对画线部分的理解。
_____________________________________________
【5】从文中可以看出刘备是个怎样的人？
_____________________________________________
17、课外阅读
那时，我们上学需要自备课桌。为了保险和守护幼稚的秘密，多数同学的课桌都上了锁。这也省去我们中午来回背书包的负担，潇洒轻松。很多同学买不起文具盒，可又有什么关系呢？毛主席不是说过“自己动手，丰衣足食”吗？因此，大家竞相在课桌的门板的内侧“掏壁橱”，用硬纸片或薄木板分隔、拼凑、粘贴成大小不一与方圆各异的“厅室”，圆珠笔、尺子等文具可以穿插其间，而不会轻易移位或掉落。只要打开课桌的门板，内面就是一个“敞篷文具盒”，既方便又省空间。课桌内设计出的“一室二厅”，除了放书包，搁自制玩具，还可以养蚕、藏鸟。
说起养蚕，首先得为它建造一个舒适的家园，文具盒无疑是最佳选择。为此，不少同学居然经得起零食的诱惑，把积攒下来的钱买了超豪华的文具盒，当然不是为了装文具，而是给蚕宝宝做窝。其次，还要定期采摘桑叶，洗净后晾干。对蚕如此关怀备至，专业精神可嘉。在听讲的间隙，或完成作业之余，打开文具盒，瞧瞧蚕宝宝吃桑叶的小模样，煞是可爱，内心顿感满足。当蚕宝宝一天天长大，成就感便油然而生。
提到藏鸟，不禁回忆起同学们掏鸟窝的情景。不得不佩服一些男生的爬树本领，仿佛与生俱来。几乎什么树都能爬，即便与猴子PK，估计也不相上下。他们不惜冒着可能摔伤的危险，还要付出烈日暴晒、蚊虫叮咬等代价掏鸟窝，好不容易换来的一时的喜悦，只可怜最终却在课堂被收缴，沦为老师的“战利品”。
那时的课堂，经常能领略这般情景：台上老师在讲课，台下课桌内的蚕宝宝正美美地吃桑叶，鸟儿也不时地嘀咕或左冲右突，更有同学们的嬉笑声参差其间，宛如趣味盎然的“交响乐”，教室自然而然成为“绿色课堂”。
【1】给短文取一个合适的标题：___________
【2】联系上下文解释下列词语。
竞相：_______________
关怀备至：________________________
油然而生：________________________
【3】作者在文中回忆了童年时的哪些事？请按顺序写下来。
_______________________________
【4】请用“ ”划出文中的一个比喻句，把______比作__________。
【5】用一两句话概括短文的主要内容，并写一写表达了作者怎样的思想感情。
________________________
18、阅读短文，回答问题。
小动物（节选）
儿童时代的我，很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼等种种东西。在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
有一次，家里买回几只鳖（biē）来吃，我要求留下一只给我玩，大人不答应。我再三恳求，大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”
我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来。小时候有时真蠢哪！我竟设想这只鳖是不敢咬我的。我伸出一只手指去A它，当它把脖子B出来的时候，我迅速把手C开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭嘁，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。
“愚蠢是要受报复的。”小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。
【1】短文主要写了儿童时代的“我”_____________，结果_____________。
【2】短文第3自然段横线处应当依次填入下面哪个字？选一选，写在下面横线上。
伸 移 逗
A．_____________B．_____________C．_____________
【3】短文第2自然段中“‘哼’得久了”指的是_____________。
【4】读了短文，可以体会到儿童时代的“我”是个_____________的孩子。
19、阅读理解。
汉字的敬畏（节选）
中国的汉字,只要你用得巧妙,就是在字里行间的空白处,你也觉得有味；中国人发明的字终究像中国人:含蓄。有时,表面上淡淡数语,内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点,确实与集成电路板相似,面积小,所包含的信息量却是惊人。譬如一提到“翠”字,我们就有一种玉石的感觉,润润的；一提到“风”字,我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字,我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的字,要是请一位书法高手写下来,可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起,又会是什么景象?一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联:“翠翠红红,处处莺莺燕燕；风风雨雨,年年暮暮朝朝。”章节有快有慢,大声念出来,也像大声唱出来一样愉快。作者所使用的也就是十个字,它所渲染出来的,却是一幅气象万千的图画。方块字的空间调度能力,在此展示给我们。
【1】根据词语的意思从文中找出相应的词语。
（1）形容言语简练而意思完整。_________
（2）形容景象或事物壮丽而多变化。________
【2】写出下列词语的近义词。
巧妙——_______ 含蓄——_______
渲染——_______ 敬畏——_______
【3】中国的汉字和中国人有什么相似的地方？
_____________________________________
【4】方块字具有什么特点？为什么说方块字的特点确实与集成电路板相似？
_____________________________________
20、用上恰当的关联词语，把下面的两句话合并成一句话。
俺家的酒是村酒。 俺家的酒比得上老酒的滋味。
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21、根据要求改写句子。（4分）
（1）蜻蜓飞得那么快，我哪里追得上？（改成陈述句）
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（2）《祖父的园子》的作者是萧红写的。（修改病句）
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22、排在你后面的小朋友开出的盲盒要求是“参照例句所用修辞，选择事物进行描写”，请你帮帮他。
例句：人们都喜欢春天的风，它是和煦的、温柔的，但我还是更喜欢秋天清爽的风，空气中有着丰收的味道。
小朋友试写的句子：我更喜欢春天细密的雨。
修改为：__________________
23、习作。
五年的学校生活，老师和同学们一定给你留下了非常深刻的印象，这次习作就写一写朝夕相处的老师或同学吧。选择一位印象最深的，注意运用本学期学过的人物的描写方法，具体的表现他（她）的特点，题目自拟。
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