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随时随地学习
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1、给加点字选择恰当的解释。
【1】童孙未解供耕织（ ）
A．剖开
B．脱下
C．理解，懂得
【2】稚子金盆脱晓冰（ ）
A．早晨
B．知道，明白
C．告知，开导
【3】短笛无腔信口吹（ ）
A．说话的声音语调
B．曲调
C．物体内部空的部分
2、下面对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A.楚人有鬻盾与矛者（买）。
B.其人弗能应也（楚人）。
C.以子之矛陷子之盾（你）。
D.于物无不陷也（穿透）
3、“赤壁遗雄烈，青年有俊声。弦歌知雅意，杯酒谢良朋。曾渴三千斛，常驱十万兵，巴丘终命处，凭吊欲伤情。”这首诗写的是谁？（ ）
A. 周瑜 B. 诸葛亮 C. 曹操 D. 刘备
4、查字典
“刷”用部首查字典法先查（_____），再查（____），用音序查字典法先查（____），再查（_____），在字典中的意思有①用成束的毛棕等制成的清除或涂抹的用具：刷子。毛刷。板刷。 ②擦拭，涂抹，清洗：刷牙。刷墙。刷洗。印刷。刷耻（洗雪耻辱）。 ③剔除，淘汰：刷选（剔除）。刷掉。
“牙刷”是（____）
5、请写出下列句子所使用的修辞手法。
(1)仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。______
(2)故乡的小河清如水晶，那一排排搭石，像嵌在水晶里的宝石……______
(3)为什么不在一起玩儿呢？男孩子们不要他们——瓦尼亚是胆小鬼，安德留沙打仗又派不上用场，他才刚刚会爬着走。______
(4)沙堆上只剩下小安德留沙一个人，他四肢着地能爬多快呀？______
6、根据意思写词语。
1．鲜嫩，新的。（______）
2．祈祷。（______）
3．摇摇晃晃的。（______）
7、形近字组词。
胎（____） 抱（____） 祸（____） 瑰（____） 释（____）
贻（____） 胞（____） 锅（____） 愧（____） 译（____）
8、先组词，再填空。
醉（_____） （______） （_______）
1.他（_____）在悦耳的音乐声中，有人叫他，他都没听见。
2.他喝了点酒，已经有三分的（________）了。
3.他一向（______）于数学的研究。
铜（______）（_____）（______）
1.这块（_____）上，怎么生了这么多的锈呀？
2.小明在这次比赛中，获得了（______）。
3.这次联欢会上，有很多少数民族的演员敲着（_____），真是热闹非凡。
9、阅读选段，回答下列问题。（18分）
_________
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠微微一笑说：“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完，郑重宣布（大徒弟、二徒弟）为他的正式接班人。
（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。（2分）
（2）“接班”的“班”用音序查字法应查___，用部首查字法应查___部。（1分）
（3）在文中括号里合适的词语上打“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：____________________________________________________________________。（3分）
（4） 开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：大徒弟 ______________________________________可见他_______________________ ；
二徒弟_______________________，可见他 _______________________________ 。（4分）
（5）老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打开的锁”指的是 ______________________________________（3分）
（6）如果我是大徒弟，从此我将会：_________________________________________
如果我是二徒弟，从此我将会：________________________________________
（7）阅读本篇短文，我的体会是：_________ （3分） ，
10、阅读理解。
月光启蒙
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情，让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。
苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颍，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。地又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜”。
我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
【1】课文作者通过回忆自己小时候，母亲通过_______、_______、_______、_______等事情，表达了作者对母亲的赞美之情。
【2】联系上下文，在括号里写出“长”的不同意思。
黄河留给家乡的故道不长______五谷，却疯长______歌谣。
【3】那时我们过着清贫的生活，但是_____________。（根据课文补充句子）
【4】文中引用童谣的作用是什么？
________________________
【5】对标题“月光启蒙”理解最贴切的项是（ ）
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。
B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。
C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。
11、阅读
五彩的园子
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
【1】用波浪线画出文段中表示颜色的词语。（重复的只画一个）
【2】照样子写词语。
胖乎乎（ABB式）：_________ _________
【3】画“_____”的句子运用了__________的修辞手法，把__________比作__________。
【4】这段话在描写蜻蜓和蚂蚱时侧重写它们的__________，而在描写蜜蜂时则侧重写它的__________和__________，各具特色，体现了作者观察的细致。
A．神态 B．颜色 C．动作 D．外形
12、课内阅读。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
【1】第一自然段通过对沃克医生_______和_______的描写，说明这项手术的_______。
【2】最能表现病人忍受着极大痛苦的四字词语包括“_______”“_______”，这里表现出他的_______。
【3】这次眼部手术一共七十二刀，病人之所以能够清楚地记得，是因为（ ）
A．病人的神志清醒。
B．病人没有打麻药。
C．病人意志坚定，遭受的痛苦极大。
【4】沃克医生对待手术之前的态度是“_____”，这次的表现可以用四字词语“____”概括。
【5】仿照这种写作手法试着写一写。
____________________
13、阅读短文，完成练习。
给别人留一点缝隙
维克多·雨果是法国著名作家。十九世纪初，雨果中学毕业后进入法学院学习。但是他的兴趣在于写作，为此他的叔叔还特意奖励给他一支从英国带回来的钢笔。这种钢笔在当时很少见，所以雨果格外珍惜。
一天中午，雨果从食堂吃饭回来，却发现自己的钢笔不见了！雨果仔细回忆了一下，中午他离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完饭，自己又是第一个到教室里来的，所以钢笔一定是贝瑞拿走的。
下午上课时，同学们都陆续进了教室。普瓦图老师也走了进来。雨果站起来怒气冲冲地说：“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。”听了雨果的话，同学们都表示不是自己所为。“很简单，挨个搜查一下书包就知道了。”雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝瑞则紧张地低下了头。“别这样说，也许是你不小心放在别处忘了呢？”普瓦图老师见状，笑了笑说，“这样吧，大家先帮雨果找一下，说不定就找到了。”
于是，同学们都起身在教室的各个角落找起来，突然听到贝瑞激动的声音：“找到了，老师，我找到雨果的钢笔了！”普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果。雨果张开嘴巴，似乎想要说什么，被普瓦图老师用眼神制止了。
放学后，普瓦图老师把雨果留了下来。雨果不解地说：“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔，您这样做不是让他逃脱了吗？”普瓦图老师拍了拍雨果的肩膀说：“他拿没拿其实不太重要，重要的是他以后还会不会再拿。经过今天这次警告，我想贝瑞以后一定不会再做同样的事情。有时候，我们要学着给别人留一点缝隙，给他们一次悔改的机会。我想，这样做比惩罚更有效果。”雨果听完深有感触地点了点头，而普瓦图老师对他的教导也深深印在他的脑海中，并成为他日后交际的一个准则。
【1】这篇短文是按照时间顺序来写的，时间变化是：___________→__________→__________。
【2】根据短文内容，你认为是贝瑞拿走了雨果的钢笔，你是根据文中的哪些描述作出的判断？用“ ”画出相关的句子。
【3】根据对话前的提示语及人物语言，猜一猜说话者内心的想法。
（1）雨果站起来怒气冲冲地说：“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。”
雨果心想：________________
（2）雨果不解地说：“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔，您这样做不是让他逃脱了吗？”
雨果心想：_____________________
【4】短文讲述的是_____（谁）的故事，告诉我们__________________________的道理。
【5】在这件事情上，你同意普瓦图老师的观点吗？说说理由。
_____________________________
14、课外阅读
猛醒
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢?”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。她女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人有递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会忘记凭力气挣工钱。“乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”
此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自庭院。他西裝革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？”
“因为我们一家人个个都有两只手。”
董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！”
妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
【1】联系上下文，理解词语的意思。
（1）气度不凡：__________________________________。
（2）美中不足：__________________________________。
【2】默读短文，请用简洁的语言概括短文的主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________
【3】细读短文，文中有许多细节描写（一个动作、一个眼神等），请找出一处，读读并写出自己的体会。
__________________________________________________________________________________________________________________
【4】想一想母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么这样说？
__________________________________________________________________________________________________________________
【5】读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？
__________________________________________________________________________________________________________________
15、联系生活实际说说你对这句话的理解。
（1）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
你的理解是：__________________________________________________________________
（2）老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？
__________________________________________________________________
16、阅读《白杨》课文片段，完成练习。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
【1】爸爸的微笑充满着希望，爸爸的希望是___________________________________________________________________________________________________________________________
【2】爸爸“微笑”是因为______________________________________________________
【3】课文再一次通过父亲神情的变化来__________________________________________
【4】这段话在表达上的特点表面写白杨，实则写爸爸，这种写法叫______________
【5】“高大的白杨树”象征 __________________
“几棵小树”象征
“迎着风沙成长起来”象征
【6】“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你体会这句话的意思。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17、根据课文内容填空。
1.赤壁之占是我国历史上一个非常有名的（ ）的战例。《赤壁之战》这篇课文节选于（ ），它的作者是（ ），这部书与《 》、《 》、《 》称为我国的四大名著。
2．《三国演义》写的是三国时期（ ）、（ ）、（ ）的故事。塑造了（ ）（ ）、（ ）等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事《 》、 《 》、《 》、《 》广为流传。
18、阅读短文，完成练习。
__________________
据说作为一个英雄最大的悲哀并（ ）被别人打败，（ ）在征战的疆场上没有一个可以与之一试高低的对手。
在这个世界上，不可能每一个人都做英雄，我们只是一些普普通通的人。但和那些威名显赫的英雄一样，我们这些凡夫俗子也有强烈的愿望，那就是给自己找个对手，让平淡的生活激荡出一些清亮亮、蓝盈盈的波浪。
瀑布寻找深潭作为对手，它在纵身飞跃的刹那，才创造出银瓶乍裂、金迸玉溅式的美丽和壮观。
钻机寻找岩石作为对手，才在寂寞、枯燥的工作中谱出流热溢火的壮歌，才能在单调乏味的日子里释放出自己的能量、闪耀出自己的辉煌。
给自己找个对手，就如同刀寻找剑，歌词寻找旋律，__________________。
……
给自己找个对手，并不是盲目地寻找“挑战者”。在这儿必须弄清楚的一点就是：我们在给自己寻找“对手”，而不是寻找“敌手”。我们并不想逞一时之能而四面树敌，八方威风。我们也绝不想把对手打倒在地，然后气喘吁吁地决出胜负、分出高低。
给自己找个对手，说白了就是自己强壮自己、自己锤炼自己。让那颗历经风霜的心在跌宕（dàng）起伏的岁月里，能够不断地迎接机遇与挑战，并且把其中的经验与教训作为自己不断成长的营养。
给自己找个对手，从某种意义上说，又何尝不是在检验自己的那根名叫命运的弹簧，到底能够承受住多少来自生活的重量？
【1】在短文前面的横线上加个合适的题目。
【2】在第一自然段中的括号里填上合适的关联词语。
【3】联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）凡夫俗子：___________________________________
（2）跌宕起伏：____________________________________
【4】联系上下文，在文中的横线上补写一个恰当的句子。
【5】结合自己的实际情况，如果让你选择，你将把什么当成你的“对手”？为什么？
_____________________________________________
19、阅读《桥》选段，回答下面的问题。（14分）
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没有人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎腰喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
（1）“瞪”查音序应查（ ），完整的音节是（ ），查部首应查（ ）部，这个字共有多少画（ ）。（2分）
（2）根据课文内容，在括号内补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。（3分）
（ ）的队伍 （ ）的洪水 （ ）的老汉
（ ）的儿子 （ ）的老太太 （ ）的木桥
（3）用“——”画出比喻句。（1分）用“~~~~”画出拟人句。（1分）再谈谈这两个句子这样写有什么好处？（1分）
（4）“老汉似乎要对儿子喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。”请发挥想像，你觉得老汉要喊些什么呢？（3分）
（5）“洪水退后，一个老太太在别人的搀扶下来祭奠她的丈夫和儿子。”看到这里你想说什么？（3分）
20、 按要求写句子。
（1）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）
_______________________________________________ 。
（2）木桥开始___________，开始________。 （补充拟人句）
21、按要求完成句子练习。
（1）妈妈对我说：“我发现你学习劲头很足，我奖励你周末去郊游。”（改成转述句）
______________________
（2）像你这样当大官的人，不会没有钱！（改成反问句）
______________________
22、倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句）
______________________________________
23、习作。
同学们，生活中看似平常的一句话，一件事，一个物品，一个人……有时却让我们终生难忘，就如《难忘的八个字》所写的那样。你的生活中是否也曾有过这样的情况，把它写下来。题目自拟，内容生动具体，表达真情实感。
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