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1、选词填空 。
严肃 严厉 严格 严峻
（1）在任何时候我们都要经受得住各种（ ）考验。
（2）王老师对同学们的要求很（ ）
（3）对待工作我们要抱有认真（ ）的态度
（4）犯了错误以后我真不敢看爸爸那（ ）的目光。
2、“你是一个真正的男子议，一块会说话的钢板！你堪称军神！”应用（ ）的语气来读。
A．自信
B．紧张
C．赞美和敬佩
3、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．熠熠生辉 龇牙咧嘴 祸患无穷 半信半疑
B．膘肥体壮 踉踉跄跄 神计妙算 手疾眼快
C．养尊处优 磨拳擦掌 绞尽脑汁 极目远眺
D．纵身一跳 出谋画策 矜持不苟 不由自主
4、看拼音，写词语。
1．画中的人物仪态duān zhuāng（______），显得无比尊贵，有种shén shèng（______）不可qīn fàn（______）的感觉。
2．美丽乡村吸引了不少游客前来感受乡村zhǎn xīn（______）的面貌。一些小朋友来体验用chú tou（______）松土、喂shēng chù（______）等农活，感受劳动的乐趣。
5、按拼音写词语。
jì mò páo xiào hé ǎi chǔ xù xī ɡài mài suì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yù hán fēnɡ lì mò lì ɡē bo sī kāi kù xínɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
6、指出各句所用的修辞方法。
（1）“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠，“笑”字令人快乐，“哭”字一看就像落泪。（___）
（2）龙骨又是什么呢？原来是龟甲和兽骨。（___）
（3）有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（___）
7、美文我牢记。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（__________）、（___________）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（___________），让我们看的人如入山阴道上，（_____________）。（《自己的花是让别人看的》）
8、写出句子中划线词语的意思。（2分）
（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （ ）
（2）一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山。
（ ）
9、课内阅读。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只（zhī zhǐ）很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（ ）速度非常快，（ ）能急转（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般地倒（dào dǎo）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
【1】短文选自课文《________》威尼斯是________（国家）北部的一座________。
【2】用“＼”画去文中加点字不正确的读音。
【3】在括号内填入恰当的关联词语。
【4】联系上下文解释词语。
（1）操纵自如：__________________________
（2）手忙脚乱：__________________________
【5】我会联系上下文，补充威尼斯的景色或人们的活动。
我的眼睛忙极了，我看到_________；看到_________；还看到_________……
【6】短文是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这句话来写的，这是一个_______句。船夫的驾驶技术好，主要体现在以下三个方面：________、________、________。
10、课外阅读。
包公审驴
一天，刘五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！刘五想：这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！他惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
包公来到公堂，开始审理案件。轮到刘五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”
三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”
“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。
十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：
“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”
这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。
包公随即命令一个差役和刘五一起跟踪前去，看个究竟。
刘五便和差役去了，跟他们一起去的还有许许多多的看热闹的人。他们走了整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，人们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了刘五被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的小偷。
【1】文中画横线的三句话运用了（______）描写，推动了情节发展。（填序号）
①语言描写 ②环境描写 ③动作描写
④神态描写 ⑤外貌描写
【2】包公“审驴”的做法是：关驴→（________）→（________），从他的做法中，我们了解到包公是一个____________的人。
【3】包公为什么下令“现在把它（瘦驴）放了，随它爱上哪儿就上哪儿”？
_____________________________________
【4】文中除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋，你是怎样知道的？
_____________________________________
11、阅读课内片段，完成练习。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
【1】用“——”画出选段的中心句。
【2】下列诗句描写的意境与选段相似的一项是（ ）
A．小时不识月，呼作白玉盘。
B．儿童相见不相识，笑问客从何处来。
C．归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
D．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
【3】作者在原著中还写了“那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了”“小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了”这两句话。结合这两句话，谈谈你对选段的理解。
_________________________________
12、(一)
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一（眨、亮），那几棵大海棠树，开满了（密密麻麻、密密层层）的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
春光（竟、竞）会这样地饱满，这样地烂漫，它把一冬天(蕴藏、储藏)的精神、力量，都尽情地释放出来了！
1.从片断中的括号里选择合适的词语用横线划下来，使短文更通顺。
2.给短文的第二自然段加上标点符号。
3.短文中的 、 等词语写出了海棠花的多，文中把 比作 ，是为了表现 。
4.文章主要是写了儿童，而这两个自然段却集中笔墨写了海棠花，联系全文思考，作者这样写有必要吗？为什么？
13、课外阅读。
鲁迅爱书的故事
在鲁迅先生的全部生活里，书籍占有重要的地位，他被人称“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，看书以前，自己先把手洗干净，然后捧书阅读，以免把书弄脏造成损害，成年以后，鲁迅先生读书十分刻苦认真，他把读书当作一种乐趣。
在鲁迅博物馆里，陈列着一批修书工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸，以及两块磨书用的石头。鲁迅先生就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书保存完好，没有一册出现破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，（ ）发现书上有了破边卷角等情况，（ ）会不高兴的。对于那些不爱护书籍的阅读者，鲁迅（ ）把书送给他，（ ）忍看到那本被污损的书再转回来。
鲁迅先生还时常把一些好书主动赠给那些需要用书的人。每当把书寄出动时，他都要亲自仔细地把书包扎好。
这种花在包书上的心力，是为了友人，更为了书籍。
【1】在课文括号中填上合适的关联词：
【2】第1自然段在全文的作用是：___________________________
【3】文章围绕鲁迅是一个“________”这个主题，一共写了（ ）件事。
第一件___________________________________________________
第二件_____________________________________________________
第三件____________________________________________________
第四件_______________________________________________________
14、课内阅读。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【1】填空：这里两个自然段都围绕_________在写，我们看出，在威尼斯，人动______就动，人歇__________就停。第一自然段写了商人、青年妇女和_____、_______等人，这样写表现了 ______________
【2】选择。
朗读第二段最后一句话时要读得（轻缓 沉重 清脆）才能表现出夜晚的宁静。
15、课外阅读。
游黄山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘指，人在山上好像仙人那要痛腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我平生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡壁似削，山石横如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看见过马尾似的卷云，山峰似的话积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云查真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山的云多么妙啊，妙就妙在它缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间。”难怪从黄山归业的人都说黄山云海是个奇观呢，的确是名不虚传啊！
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。
【1】写出下列词语的近义词。
观赏——（________） 名不虚传——（________）
【2】联系上下文，解释下面的词语。
（1）能工巧匠：___________________________
（2）含苞欲放：____________________________
【3】用“——”画出文中的一个排比句，用“～～”画出文中的一个比喻句。
【4】概括黄山的特点，黄山的云的特点。
_____________________________________
【5】用自己的话说说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的意思。
______________________________________
16、课外阅读：
井
在我家屋后，有一口古老的水井。井台是青石板（铺 辅）成的，有一个小小的坡度。井圈是一块整石头（做 垒）成的，井壁是圆形，井台外面是八角形。
这口井是什么时候修成的，已经没有人能够说清楚了。只有我和妹妹常到井台上乘凉。井水很清很清。我们（趴 爬）在井圈上，痴痴地往井里看，数着一颗颗（映 印）在井水里的闪亮的星星。一面数，一面想：这些星星离得多远、多远……
井水很甜很甜。我们平常吃的，就是这井里的水。浇菜，还是井里的水。妈妈浇菜的时候，常常带着我们。“快，提水去！”妈妈一吩咐，井台上就立刻传来我和妹妹的脚步声，嘻笑声。
井水很凉很凉。有一次，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。我们就找了一根长绳子，把它吊进水里。晚饭后，妈妈让我把李子从井里提上来，拿到院子里，大家一起吃。新鲜的红李子，又嫩又甜，有一股清香，又被井水浸得冰凉。那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！
从那时到现在，我常常想：修筑古井的人们，以自己的劳动，给后代带来这么多的甜美和欢乐，我们应该“吃水不忘挖井人” 。
【1】把文中括号里不适合的字用“/”划去。
【2】从文中找出下列词语的近义词：
明白（ ） 纳凉（ ）
平时（ ） 滋味（ ）
【3】用“ ”画出具体描写井水特点的句子。
井水的特点是： （1） （2） （3）
【4】联系上下文理解句子。
“吃水不忘挖井人”：______________________________________
【5】在你认为最能恰当地概括本文中心思想的句子后面画“√”。
（1）记叙古井的形状和特点，说明这确实是一口古老的水井。（ ）
（2）记叙古井的形状和特点，说明古井的作用大。（ ）
（3）记叙古井的形状和特点，赞美了打井人给后代带来甜美和欢乐。（ ）
17、阅读下面非连续性文本，完成练习。
秦始皇帝陵博物院景区售票规定
景区票价：门市价：120元 网售价：120元
开放时间：9：00—16：00
优惠政策：
①65周岁及以上老人、16岁及以下未成年人、现役军人、消防员、残疾人免票。
②学生持学生证享半价优惠。
使用说明：
①观众凭本人二代身份证至检票口直接刷证入园。门票当天有效。
②至少提前一天预约门票，确认成功后再前往参观。不能预约当日门票。
【1】判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①秦始皇帝陵博物院售票时间为9：00—16：00，错过这个时间就不能买票了。（______）
②65周岁以上的老年人可以免费参观该博物院。（______）
③哥哥今年18岁了，他带着学生证只需要60元就可以参观秦始皇帝陵博物院。（______）
④小刚是小学五年级学生，他和妈妈一起参观该博物院只需要花120元。（______）
【2】秦始皇陵兵马俑是令中国人骄傲的世界文化遗产，你对它有哪些了解，请简要介绍。（至少写出三条有价值的信息）
_______________________________
18、阅读训练场。
小河对岸的桃子熟了。鲜红嫩白的大水蜜桃引诱着猴们，他们一窝峰地涌到通向对岸的独木桥前，争先恐后要过桥。谁不想先吃上那鲜红的桃啊！可由于众猴你拽我扯，谁也汉有通过独木桥，猴们急得吱吱乱叫。
这时候，猴王想出一个办法，跳出来说：“别争啦，别抡啦！现在考试，优胜者先过桥！” 于是，众猴静了下来，焦急地应试。猴王绞尽脑汁地出着考题。一道道考题过去了，优胜者还是没能决出，因为无论哪一道题都不止一只猴子答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没法子，只得继续考下去。
一只猴子终于不耐烦了，眼珠一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，紧紧攀住，嗖的一声荡过河去了。
另一只猴子也抱着一根河上飘来的圆木浮过河去了。
当这两只猴窜上桃树大吃特吃鲜桃时，众猴们仍在独木桥前聚精会神地考试呢。
【1】给加点的字注音。
引诱（ ） 你拽我扯（ ）
瞄准（ ） 嗖的一声（ ）
【2】文中有四个错别字，请你找出来并改正。
_________________________________
【3】写出下列词语的近义词。
引诱（ ） 争先恐后（ ）
焦急（ ） 聚精会神（ ）
【4】缩句。
当这两只猴窜上桃树大吃特吃桃时，众猴们仍在独木桥前聚精会神地考试呢。
____________________________________
【5】从下列选项中选择一个合适的题目上，写在文前的横线上。
A. 谁该吃桃 B. 考试 C. 过河 D. 众猴争桃
【6】请你帮忙想想，猴子过河还可以有哪些方法？
_______________________________________
【7】这则寓言告诉我们一个什么道理？
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19、阅读短文，完成练习。
威尼斯的小艇（节选）
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。（ ）在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片（ ）和告别的声音。水面上渐渐（ ），只见月亮的影子在水中（ ）。高大的石头建筑（ ）在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。（ ）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【1】多音字组词。
散sǎn（ ）sàn（ ） 曲qū（ ）qǔ（ ）
泊bó（ ）pō（ ）
【2】请将原文补充完整。
【3】请在文中找出下列词语的反义词。
围拢——（____） 出现——（____） 笔直——（____）
【4】请你用“ ”画出文段中的一个拟人句。
【5】第二段通过动态描写和静态描写形成对比，衬托出了什么？
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20、扩写句子。
1.埃及人想出了办法。
2.中国人民是勤劳的。
3.古埃及有金字塔。
21、按要求写句子。
（1）我们饮酒作乐。我们天亮了回去。（用关联词语把两句话连成一句话）
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（2）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改为陈述句）
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（3）天空中有一轮圆月。（改为比喻句）
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（4）战士们在无名岛上种出了绿叶菜。（改为“把”字句和“被”字句）
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22、按要求改写句子
（1）我的小月亮，我永远忘不掉你！（改为反问句）
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（2）人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句）
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（3）黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。（缩句）
______________________
23、习作展示。
题目：夸夸我的________
要求：（1）把题目补充完整，在横线上填上你要夸的人，比如：爸爸、老师、邻居等；（2）选取典型的事例，把事情写具体，表现出人物的特点。
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