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随时随地学习
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1、下列诗句运用静态描写的是（ ）
A.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪
C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是（ ）
A．监视 监察 监考 监生
B．摇晃 晃动 晃荡 摇头晃脑
C．威吓 恐吓 吓唬 吓人
D．提供 供给 供养 供品
3、对武松的评价，不恰当的一项是（ ）
A．勇敢，武艺高强。
B．要面子，行事鲁莽。
C．小心谨慎，委曲求全。
4、读一读，看拼音，写字词。
狂风sī（______）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海啸声音又如万马sī（______）鸣。一sōu（______）巨大的军舰在缓缓前进，他们在sōu（______）救陷入危险的渔船。
5、看拼音写词语。
dù jì juàn liàn hóu lóng fàng sì
（________） （________） （_________） （________）
cù yōng nán kān shēng chù fù yōng
（________） （________） （________） （________）
6、按课文内容填空。（7分）
（1） 正是这样，也（ ）不错.走过任何（ ）,抬头向上看，（ ）的窗子前都是（ ）簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，（ ）了一个花的海洋，让我们看的人如入（ ），（ ）。
（2）船夫的（ ）技术特别好。行船的（ ）极快，来往（ ）很多，他（ ），毫不（ ）。不管（ ）。（ ）总（ ）地挤过去。
7、给下列句子加上标点符号。
（1）（____）水浒传（____）和（____）三国演义（____）这两本书我都看过（____）
（2）沃克医生吓了一跳（____）不相信地问（____）我割了多少刀（____）
（3）（____）当然可以（____）如果你有好朋友的话（____）我笑着说（____）
8、把下列词语补充完整，并照样子写词语。
(1)抓（____）挠（____） 伸（____）缩（____）_________ ________
(2)七（____）八（____） 半（____）三（____） ________ ________
9、阅读
詹天佑
下课以后，詹天佑（ ）坐在那里沉默不语。一个美国学生走过来，对他说：“那老牛破车是哪个国家的？”詹天佑不予理睬。那个学生说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑（ ）站起来说：“是我的祖国，但，那是暂时的！”“哈哈哈……”在一阵哄笑声中，另一个学生说：“听说大英帝国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，（ ）离开了教室。
【1】将下面“然”字组成的词语填入文章中的括号内。
猛然 依然 愤然
这三个词语主要是对詹天佑______的描写，表达了他从______到激动，最后非常______的心情。
【2】将短文中詹天佑的语言画上“______”。
从詹天佑有力的回击中，可以看出他是一个______的人。
10、课内阅读
到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
【1】联系上下文，解释“粉身碎骨”。
_______________________
【2】从选段中找出描写班长动作的词语。
________________________
【3】给选段拟一个小标题：__________________________。
【4】“石头像雹子一样”形容砸向敌人的石头非常____________，这体现了五壮士__________________。
【5】石头“带着中国人民的仇恨”，文中的“敌人”在中国犯下了哪些滔天罪行呢？请列举三个。
___________________________
11、阅读
那个乞丐
①时间已经过去了七十多年，但是那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰。
②这是一个老太婆。她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草。面色黧黑，满是皱纹。右手持一根短棍。因为她也是双目失明，棍子是用来探路的。不知为什么，她能找到施主的家门。我第一次见到她，就是在我家的二门外面。她从不在大街上叫喊，而是在门口高喊：“爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！”也许是因为，她到我们家来，从不会空手离开的，她对我们家产生了感情；所以，隔上一段时间，她总会来一次的。我们成了熟人。
③据她自己说，她住在南圩子门外乱葬岗子上的一个破坟洞里。里面是否还有棺材，她没有说。反正她瞎着一双眼，即使有棺材，她也看不见。即使真有鬼，对她这个瞎子也是毫无办法的。
④不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里弄了点扁豆种子，就栽在坟洞外面的空地上，不时浇点水。到了夏天，扁豆是不会关心主人是否是瞎子的，一到时候，它就开花结果。这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍，摸模索索来到我家二门外面，照例地喊上几声。我连忙赶出来，看到扁豆，碧绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不出话来。我当时还不到十岁，虽有感情，绝不会有现在这样复杂、曲折。我不会想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下刨土、下种、浇水、采摘。这真是一首绝妙好诗的题目。可是限于年龄，对这一些我都木然懵然。只觉得这件事颇有点不寻常而已。扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。这一点我当时朦朦胧胧似乎感觉到了。这扁豆的滋味也随之大变。在我一生中，在那以前我从没有吃过那样好吃的扁豆，在那以后也从未有过。我于是真正喜欢上了这一个老年的乞丐。
⑤然而好景不长，这样也没有过上几年。有一年夏天，正是扁豆开花结果的时候，我天天盼望在二门外面看到那个头发蓬乱鹑衣百结的老乞丐。从早晨到晌午，从晌午到黄昏。然而却是天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是好几天心神不宁。从此这一个老太婆，在我眼前消逝了，永远永远地消逝了。
【1】阅读文章，完成下列图表，还原老乞丐的形象。
【2】短文第④自然段两次提到“不寻常”，分别指什么?联系上下文，谈谈你的理解。
【3】阅读文章第④自然段划波浪线的句子，写出老乞丐的动作，体会她的心理活动。
动作：摘______________
心理：________________
【4】阅读第⑤自然段划线句子，联系短文内容，从这样的表达，你体会到了什么？（ ）
A．“我“焦急不安地盼望着老乞丐出现，所以觉得时间过得很漫长。
B．“我”盼望老乞丐早点给我们送扁豆，所以觉得时间过得特别快。
C．“我”每天无所事事，一个人很寂寞，所以觉得时间特别难熬。
D．“我”每年种扁豆，日子过得很充实，所以觉得时间转眼就过去了。
【5】结合全文，想一想第①自然段中“那个老乞丐的影像总生动地储存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰”体现了作者怎样的情感？
____________
12、阅读《手指》一文，回答问题。
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【1】联系上下文，理解“养尊处优”的意思。
________________________________________
【2】五根手指的姿态各是什么样的？把相关语句摘抄下来。
拇指：_________________________________________
食指：____________________________________
中指：__________________________________________
无名指和小指：__________________________________
【3】在五根手指中，你最喜欢哪个，为什么？
_______________________________
【4】“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话运用了___________的修辞手法，阐明了________________的道理，揭示了文章的主题。
13、阅读短文，完成练习。
蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光泽，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西也比不上它，就高傲地向放在墙角的小蜡烛炫耀自己：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用，可你呢？土里土气，扔在桌子上也占地方，简直是废物，有什么用？”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，诚恳地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了几下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开人世间。
看到这情景，台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神——‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。”
【1】从文中找出下列词语的近义词。
夸耀——( ) 奉献——( ) 自满——( )
【2】用“_____”画出能表示文章中心思想的句子。
【3】用波浪线画出表现蜡烛非常谦虚的语句。
【4】结合文章给下面一句话选择正确的句意，在括号里打“√”。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（1）这句话是说春蚕到死时丝才吐完，蜡炬烧完了泪才流干。（ ）
（2）这句话是说为人类作贡献要全心全意，完全彻底，毫无保留。（ ）
（3）这句话是说为人要像春蚕那样，到死时已将所有的东西奉献出来，像蜡炬那样燃烧完自己时才不流泪了，才感到欣慰。（ ）
【5】读了这篇读文，你有什么感受？请你围绕一点写出自己的感受。
___________________________________
14、课文阅读。
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜”。
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
【1】根据解释写词语。
（1）没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。（ ）
（2）指人说话有趣或可笑而意味深长。（ ）
（3）一下子就明白了或之眼界一下子九变开阔了。（ ）
（4）指人资质非常聪明。（ ）
【2】（1）这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指（ ）作者这样比喻，让我们感受到了（ ）我还能照样子写一句话：（ ）
（2）“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：（ ）
【3】母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？
________________________
15、阅读迷宫。
三月桃花水
是什么声音 像一串小铃铛 轻轻地走过村边 是什么光芒 像一匹明洁的丝绸 映照着蓝天
呵，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流呵。有一千朵樱花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦；那细白的浪花，是响着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮叮，像是大路上车轮流过的铃声；那急流的水声浪声，是在催促着人们开犁播种啊！
三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
比金子还贵呵，三月桃花水；比银子还亮呵，三月桃花水。
（1）给短文的第一自然段加上标点。（2分）
（2）选择正确的修辞方法填在句子后面的括号里。（3分）
A．比喻 B．拟人 C．排比 D. 对偶
（1）呵，河流醒来了！ （ ）
（2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑
娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见了村庄上空，很早很早，就袅袅升起了炊烟…… （ ）（ ）
（3）三月的桃花水，是春天的竖琴。 （ ）
（3）文章第三段是从哪个方面来写三月的桃花水的？又是如何写“三月的桃花水，是春天的竖琴”的？ （3分）
（4）文章第四自然段说“三月的桃花水，是春天的明镜”，是从哪几方面来说的？（2分）
（5）短文描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，作者抒了一种什么感情呢？在你的眼里，春天是什么样子的呢？请你在下面的横线上写一写。（2分）
16、阅读课文节选，完成练习。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在(连续 继续)。和老师的一场谈话，只不过更加(激发 激励)了我的想象力。我(希望 渴望)弄明白，人究竟是怎么来的。
我们知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我自己给自己提了个问题，“为什么不是八个月?不是十个月?偏偏是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案，想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，大概经过了一百万年。现在，这一百万年就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过一百万年，这又是一个月。这样(推算 计算)下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟如此简单明了，我为此感到格外高兴。
三年以后，我升入了高年级。有一次上生物课，年轻的女教师一本正经板着面孔讲达尔文，讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼，以为我的笑不怀好意。
1．划去文中括号里不合适的词语。
2．写出下列词语的反义词。
轻盈——( ) 遥远——( )
简单——( ) 安静——( )
3．解释下列词语的意思。
(1)一本正经——___________________________________________
(2)情不自禁——___________________________________________
4．“我”的发现是什么?用直线在文中画出来。
5．听了生物老师的课，“我”为什么会情不自禁地笑出声来?
______________________________________________________________
17、阅读短文，回答问题
教师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
【1】这段话总共有几句？主要写了骆驼的哪些特点？
________________
【2】我们要学习骆驼的哪些品质？
________________
18、阅读下文，回答问题。
童年的发现（节选）
这时候，我清清楚楚地听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声，我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去……”
【1】联系上下文，说说“我”为什么情不自禁地笑出了声音。
______________________
【2】奥尔加·伊万诺夫娜为什么会气得脸色苍白？
______________________
【3】请仿写句子。
我清清楚楚地看见________；
我清清楚楚地记得________。
19、最优秀的人是谁
苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前，说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？”
“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”
“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？”
“好的，好的，”助手很温顺很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，绝不辜负您的栽培和信任！”
苏格拉底笑了笑，没再说什么。
那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来的一位又一位，总被苏格拉底——婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返，回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了 不过 你找来的那些人 其实还不如你 ”
“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地，找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选找出来，举荐给您。”
苏格拉底笑笑，不再说话。
半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目，助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地：“我真对不起您，让您失望了！”
“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略，给耽误、给丢失了……其实每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾深切关注的这个世界。
【1】“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去”中第一个“蜡”比喻( )；第二个“蜡”比喻( )。与句子相对应的词语是( )。
【2】从“很温顺很尊重”“言辞恳切”“语气沉重”这些描绘中，我体会到这个助手是个( )的人。
【3】“苏格拉底笑笑，不再说话。”此时苏格拉底心里的感受是（ ）
A．对助手满意。
B．对助手的表现有点失望。
C．希望助手尽快找遍全国，找遍五湖四海。
【4】给第六自然段最后一句话加上标点符号。
【5】助手努力寻找最优秀的人，结果最优秀的人却是他自己。聆听了苏格拉底临终前的一番话，助手一定如梦初醒，后悔莫及。读了这个故事，你得到了哪些启发？
_________________________
20、把句子改写成陈述句。
（1）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？
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（2）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？
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21、改成反问句：听到这个消息我喜出望外。
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22、把间接引语改成直接引语。
妈妈严厉地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
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23、作文。
题目：《________》观后感
要求：①把题目补充完整，可以填写影视作品、书画作品、文艺节目等。②内容具体，条理清楚。③感受要真实具体，语言生动形象。④不少于400字。
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