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随时随地学习
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1、下面对句子的理解错误的一项是（ ）
A．“人影给溪水染绿了。”这句话的意思是人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。
B．“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这句话说明雨后的蘑菇长得非常快。
C．“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这两句话让我感受到了宋庆龄身上信守承诺的品质。
2、下列加点字读音完全正确的一组是( )
A. 挖掘(jué) 储藏(zhǔ) 停歇(xiē)
B. 装订(dīng) 歌颂(shòng) 报酬(chóu)
C. 防疫(yì) 增减(zēng) 繁茂(fán)
3、《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽丝从梦境中醒来后发现自己在（ ）里。
A.河岸边 B.兔子洞
C.花园里 D.法庭上的
4、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（ ）
A．撒谎（sā）累计（lěi）朝鲜（xiǎn）一乘轿子（shèng）
B．门缝（fèng）模样（mú）折腾（zhē）和弄和弄（huò）
C．蚂蚱（mà）拱桥（gǒng）抛锚（máo）称心如意（chèn）
D．瞭望（liào）儒弱（rú）脊梁（jǐ）张牙舞爪（zhuǎ）
5、比一比，再组词。
博（______） 攻（______） 剑（______） 密（______）
搏（______） 功（______） 险（______） 蜜（______）
6、写出近义词和反义词。
近义词：惊奇—（______） 普通—（_______）
反义词：细腻—（_______） 茂盛—（_______）
7、比一比，再组词。
鸳（_____）莺（_____） 佛（_____）拂（_____）
掠（_____）惊（_____） 颈（_____）经（_____）
仿（_____）访（_____） 涨（_____）胀（_____）
8、认真拼读，规范书写。
zhù sù lǎo wēnɡ qīnɡ tínɡ máo yán fù zá
9、课内阅读。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，①叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，②小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
【1】文中把小燕子的尾巴比作________。
【2】选文主要描写了小燕子的________。从句子①中可以感受到小燕（ ），从句子②中可以体会到小燕子（ ）。
A.灵巧敏捷 B.动作轻盈 C.美丽可爱
【3】从选文中可以体会到作者对小燕子的____________之情。
10、 张石匠拜师
张石匠和小伙子先比刻碑洗字。只见张石匠把一纸楷书碑文贴在石碑上，叮叮当当，一会儿就洗好了。活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺（ｎà），笔笔匀称，秀丽（端庄 端正），丝毫不走样。众人齐声叫好。
小伙子请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍，再把碑文交给别人收好。没用多大会儿，石碑就洗好了。只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。
张石匠看了，很不服气，约定三天后再比。
规定的时间到了，张石匠和小伙子来到十字路口。张石匠不慌不忙地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。抖开一看，原来是一条石链。这条石链环环相扣，活动自如，再细看那只只链扣，没有一个接口，（显然 突然）是用一块石料刻成的。人们连声叫绝。这时，众人都转过头来瞧那小伙子。只见小伙子不慌不忙地把一个小红布包放在张石匠手上。张石匠嘴角露出一丝冷笑，慢慢把红布包打开。他一下子惊呆了。原来小伙子刻的是个石算盘。粒粒石珠有手指肚大小，拨动起来灵活轻便，乒乓作响。也是用一块石料刻成的。张石匠自愧不如，跪下就要磕头拜师。
【1】用“/”画去短文中不恰当的词语。
【2】根据句子意思在短文中找出相应的四字词语。
（1）形容书法笔势舒展活泼。（_________）
（2）自感不如别人而内心惭愧。（_________）
【3】张石匠和小伙子第一次比什么？第二次他们拿什么比试的？
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【4】你觉得他们两个谁的手艺更好？为什么？
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11、课外阅读。
船底鱼
在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼——䲟。䲟的体形长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以,人们称它为“船底鱼”。
䲟吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的
“船”,去吃上一顿可口的美餐。然后,它再寻找一条新“船”,继续前进。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流漂动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新“船”。
在大海中乘“船”周游,不仅省力气,而且靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力
免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!
【1】写出下列各词的反义词。
前进—( ) 短暂( ) 附近—( )
【2】为什么说䲟在大海中乘“船”周游是一举两得的美事?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
【3】䲟乘的“船”指的是____________________。
【4】鲫“悄悄地离开自己乘的‘船’,去吃上一顿可口的美餐”,“美餐”是指
__________________________________________。
【5】在生活中你都认识哪些鱼?你能说出这些鱼的名字吗?
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12、阅读课外短文，完成练习。
吃猫的老鼠
住在图书馆里的一只老老鼠去找住在阁楼上的外甥，外甥对世界了解得很少。
“你们对世界了解得太少了，”它对那几个胆小的外甥说，“也许，你们根本就不识字。”
“您知道得真多啊！”小老鼠们感叹着。
“比方说，你们吃过猫没有？”
“啊？您知道的事还真不一样！可是，我们只知道猫吃老鼠。”
“因为你们太无知了。我吃过不止一只猫，我向你们保证，猫连一声‘啊’都没有叫出来。”
“它们是什么样子的？”
“纸上画的嘛。这算不了什么，你们吃过狗没有？”
“天哪！”
“我昨天才吃过一只。那只狗，长着几颗獠牙……可是让我给顺顺利利地吃了，也没叫一声‘啊’。”
“它是什么样子的？”
“纸的，纸的。你们吃过犀牛吗？”
“哎呀！您知道得真多啊！我们从来没有见过犀牛。它像帕尔马奶酪还是像米兰奶酪？”
“犀牛当然就像一头犀牛。你们从来没有见过大象、僧侣、公主或者圣诞树吧？”
这时，大箱子后面有一只猫正听着它们的谈话，发出吓人的“喵喵”的叫声。这是一只真正的猫，有骨头有肉，还长着胡须和利爪。小老鼠们飞奔回窝，只剩下老老鼠被吓得站在那里一动不动，像一尊雕像。猫抓住了它，开始拿它玩了起来。
“你就是那只吃猫的老鼠？”
“我……阁下，您明白……我一直待在图书馆……”
“我明白，我明白，你吃的是书上印的猫。”
“我吃过几次，只是为了学习学习。”
“当然，我也很欣赏文学。不过，你不认为你也该向真实生活学习一点儿东西吗？你也该知道不是所有的猫都是纸的，不是所有的犀牛都能让你们老鼠随便啃的！”
可怜的“犯人”还算幸运，那只猫一时疏忽，它的注意力被一只在地上爬的蜘蛛吸引了。图书馆里的老老鼠三蹦两蹿就逃回它的图书馆纸堆里去了，而那只猫只吃掉了一只蜘蛛。
【1】画“ ”的句子把_______比作_______，形象地说明_______。
【2】文中“可怜的‘犯人’”是指______。
【3】住在图书馆里的老老鼠说它吃过____、______、______不过那些都是_______。
【4】说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，用自己的话写在下面。
______________
【5】那只老老鼠幸运地逃回了图书馆，它会对同伴们说些什么呢？
______________
13、阅读《一只小鸟》片段，回答问题。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里充满着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
【1】我会写出下面词语的近义词。
觅食——（ ） 充满——（ ）
赞美——（ ） 好像——（ ）
【2】画“——”的句子运用了________的修辞手法，我也会来写一句。
________________________________________
【3】“它的小脑子里忽然充满了新意”，小鸟的“新意”是什么？
___________________________________
【4】树下有许多孩子，孩子们看到了什么？想到了什么？
孩子们看到了________________________；
孩子们想到了______________________________。
14、阅读理解
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺（ ）。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴（ ），有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜（ ）达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
【1】给文中加点的字注音。
【2】用“____”画出本段的中心句。
【3】哪几句话说明了张择端在画这幅画时下了功夫？请用“﹏﹏”画出来。
【4】本段的写法是（ ）
A.先概括后具体 B.先具体后概括
15、阅读短文，回答问题。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理！
【1】根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在括号里。
（1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。( )
（2）一下子明白过来。( )
（3）心里不明白，不理解。( )
【2】用“____”画出怎样“煮书”的句子，用“～～”画出写“煮书”好处的句子。
【3】读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？
____________________________________
16、你们小组对班干部轮流制进行了讨论，请你补全下面的对话。
我赞同轮流制，上学期聪聪担任了班干部，性格由之前的内向含蓄变得开朗活泼。
我反对轮流制，因为每个同学的性格差异很大，有的同学比较胆小，不擅长担任班干部。
我赞同轮流制，轮流制首先可以________________________________，其次可以锻炼个人的管理能力，最后还能增加班级凝聚力。
我反对轮流制，因为让有的同学长期担任班干部，可以使___________________________________。
17、按照要求完成下面句子练习。
1．方帽子店主人对儿子说，你怎么能戴圆帽子？（改成陈述句）
______________________________
2．第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的。（用加点词语造句）
_____________________________
3．儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。（用相同的修辞方法造句）
_______________________________
4．一顶好看舒服的圆帽子被走进店里的顾客买走了。（改成“把”字句）
______________________________
18、按要求写句子。
1.①晩上，他睡得很晩，守着昙花。②他听说昙花常常是夜晩开。
用合适的关联词合并句子：____________________________________________
2.照样子，写句子。
例：我们在海边追逐着浪花，高兴得又蹦又跳。
弟弟这次没有得奖，伤心得__________________________________________。
19、修改病句。
（1）李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
_______________________________________________
（2）在《宫》这部电视剧中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
_____________________________________________
20、修改病句。
1．这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
_________________
2．我们要增强克服困难的信心和方法。
______________________
3．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
___________
4．在老师的教育下，他明确了学习态度。
________________
5．任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
____________________
21、习作表达。
你曾做过哪些有趣的小实验？把你印象最深的一次小实验描述下来吧！
提示：可用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做实验时的经过写清楚，还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
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